“练一手好字”是不少家长对孩子从小的期许。从2013年春季起，书法教育就被纳入中小学教学体系。省教育厅近日印发文件，要求中小学每周至少上1节书法课。不少家长甚至不惜花钱给孩子报班专门练习写字。看来，“书法”渐渐流行开来，但记者走访发现，即便如此，不少人印象中的“书法”依旧只是简单的“横竖撇捺”。

　　“有的字有回锋，有的字要藏锋，有的字讲究行笔的速度，有的字书写必须有力道……”在省书法家协会理事李玉萍看来，学习书法，不仅仅是学会提笔临摹，更重要的是感知那‘一撇一捺’中字的韵味。

　　韵味从何而来？“自然是从其字背后蕴藏的文化而来。”李玉萍说，研习书法，最重要的一课就是感受字体的特点，熟识这些字产生的文化背景。“颜真卿的字之所以丰腴肥美、骨力遒劲，这与唐朝时国富民安、以胖为美的特点密不可分。王羲之的字笔法多样，也和魏晋南北朝时期国家政权更替频繁，思想自由开放不无关系。”

　　“书法家的笔是他手指的延伸，笔的疾厉、徐缓、飞动、顿挫，都受主观的驱使，成为他情感、情绪的宣泄。”李玉萍说，练习书法不仅仅只是将字写好，更重要的是能体会作者写字时所付出的情感，对美有认知。

　　书法并不只是一项简单的艺术行为，书法即书写的法度，既然有法，就会有所讲究。“一幅好的字帖，不仅要讲求字好，更讲究谋篇布局，字的排列和分布。练字时有所章法，纸上有章法，身体上也得有章法。”

　　“比如在书写的方式上，提笔时身体是否挺直，会影响到落字书写时的气与力。再比如，练字时心静与否，对字也有决定性的影响。”李玉萍说，练习书法也是一项养成自我管理习惯的过程，书法中有张有弛，有收有放，练久了会对人的习性和心态有很大改善。

　　李玉萍建议家长，在为孩子报名书法班前，对书法老师要有所了解，最好选择接受过专业书画培训的老师，“这点很容易被忽略，但事实上至关重要。”李玉萍也希望，学校里的书法课能多从中国历史发展、中国艺术演变历程等角度对古字进行讲解，同时也应尽可能地培养专业老师，帮助孩子更敏锐地感知书法这门独特的艺术。