近日，在第33届全国青少年科技创新大赛上，经过封闭问辩、专项答辩和公开展示等环节，海南省代表队7名学生的参赛项目分别荣获大赛一二三等奖。获奖学生中，既有小学生，也有中学生；获奖项目中，既有工程类项目，也有人文社科类项目。

　　据省科协青少部部长陈冬霞介绍，截至目前，我省已举办了30届青少年科技创新大赛。随着科技教育的不断推进，我省青少年在全国科技竞赛中捧回奖项的次数越来越多。

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　　体验科技发明的乐趣

　　采访中，不少获奖师生告诉海南日报记者，科技竞赛成绩只是评价科技教育水平的一把尺子。但是，在各类科技竞赛中获得好成绩，给师生们带来了很强的学习动力，可以引领大家共同体验科技发明的乐趣。

　　海南中学学生文云洁的研究项目《基于城市更新视角下的景观再造调查与研究——以海口美舍河治理为例》获得第33届全国青少年科技创新大赛中学组一等奖。她在总结海口美舍河治理经验的基础上，提出用一种推拉模型来解释这一景观治理过程，并以美舍河为例提出了许多城市治理建议。

　　“我从去年10月开始准备，花了8个月才完成这个研究项目。在此次大赛中，我很享受与同龄人互相学习、共同进步的过程。”文云洁说。与国内外参赛选手的交流中，她交到了很多志同道合的朋友，也拓宽了个人的眼界和思维。

　　参加本次大赛时，邱天铎还只是定安县雷鸣中心学校的六年级毕业生，他的作品“小型便携电动快速花生采摘器”不仅摘得本次大赛小学组一等奖，还获得了《知识就是力量》杂志专项奖。他的指导老师吴宏锋表示，“我们鼓励学生们积极参加科技比赛和交流活动，但不以比赛结果为重。学生们参加比赛的过程，就是不断钻研和挑战自我的过程，要让他们在玩中学，在学中玩。”

　　据介绍，在省科协、省教育厅等单位的支持和指导下，我省已连续多年举办省青少年机器人竞赛、科普小先生演讲比赛、七巧科技创意比赛，给众多热爱科学的青少年提供了开脑洞、展才华、用科学的平台。

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　　乡镇学生全国大赛展风采

　　据了解，目前，我省学生获取科技知识的途径多为家庭教育、学校教育和社会教育。

　　科普不到位，会导致科技创新难。“在海南，城里孩子接触各类科技知识的机会比农村孩子多。中西部市县的科普教育工作比较落后，基础设施较差，缺乏科普人才及各类资源。”省科协有关负责人说，一直以来，省科协的一项重点工作就是让更多农村孩子接触到科技教育，激发更多青少年爱科学、学科学、用科学的兴趣。

　　近年来，越来越多的乡镇学校开始重视科技教育普及工作，许多海南农村学校的科技教育普及工作获得了明显进展。海南日报记者通过梳理发现，在近年来的国家级科技创新比赛中，越来越多海南乡镇学校的学生走上国家级科技大赛的舞台，并取得不错的成绩。

　　对此，在定安县科技活动中心从事科技教育工作的吴宏锋也感触颇深：“近年来，越来越多的乡镇学校与我联系，希望我能参与到他们的科学素质教育工作中。应他们的邀请，我也经常到乡村学校培训乡村教师，辅导学生学习。”

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　　创新科普育人新路径

　　“要把科学普及与科技创新放在同等重要的位置。”海南省国兴中学科技老师周琼告诉海南日报记者，随着国家教育综合改革的不断深化，很多科技竞赛成绩不再是学生升学考试的加分项，这也引发了社会各界尤其是中小学校的相关思考：基础教育阶段的科技教育教学，如何突破“为何教、教什么、怎么教、谁来教、如何评”等难题？

　　海南省国兴中学在本次大赛中获得“全国十佳科技创新学校”荣誉称号。周琼表示，近年来，该校成立了科技实践中心，优化管理机制，整合课程资源，遴选优秀科技教师，打造“得意科技课堂”，让全体学生获得更有趣、全面、丰富的科技知识，让师生们在“学中教、教中研、做中学、学中悟”。

　　海南日报记者在采访中了解到，当前影响海南科技教育发展的难题主要是学生家长不支持、科技课教师素质不高、教学场地和教育经费缺乏等。为了解决科技教学质量欠佳的问题，在海南教育部门的引导下，许多学校开始兼顾“基础与特长、全体与个体、人文与科学”的原则，创新发展科普育人新路径。

　　近年来，为了增强科技教师对3D打印等各类新技术的了解，省科协联手省教育厅举办了青少年科学调查体验活动、科技教师培训等活动。接下来，借助互联网，我省各类科技教师培训活动的规模还将不断扩大到更多农村学校。