目前，我国在基础教育阶段重智育轻体育的思想仍未得到根本性扭转。运动意识差、体质下降明显、锻炼时间不足等问题在大学生群体中依然广泛存在。

　　教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在接受采访时表示，大学教育有促进学生全面发展的功能和作用，参加体育活动有很多社会化的功能，“现在出台这些政策的着眼点不仅仅是学生的体质健康水平，体育活动还能磨炼意志品质、提高抗挫折能力和团队合作能力。”

　　大学体育成绩与毕业证捆绑是否意味着没有运动天赋的学生即使专业课再好也拿不到毕业证？受访专家表示，这是对政策文件的误读。

　　王登峰给担心因为一次体育测试成绩不合格而影响正常毕业的孩子吃下一颗定心丸。他表示，全国各普通高校将增加体育课程设置和学生管理。在体育成绩的评定中，日常体育课出勤、早操签到以及代表班级和院系参与体育竞赛等体育相关活动也占据一定权重，注重过程性考核。“目前的体育健康测试覆盖了大学所有年级，这样学生体质健康才能保持连续性，不能靠突击训练拿到短期合格。而且如果有学生因为体育成绩不合格没拿到毕业证的，当年也有机会通过补考拿到毕业证。”王登峰说。

　　西南政法大学教授程德安认为，“按照《意见》的要求，高校除了要保障能为学校争得各种荣誉的有体育特长的学生外，也必须满足全体学生对体育教育资源的需求，这也是对现有体育教育资源的一种更有效利用。”（据新华社电）