这本书融合文字学、书法学和设计学，尝试从一个新的角度探讨汉字字形造字技法、演变过程及相关的影响因素。比如对于造字技法，书中提出取形源头、观察视角、取形手法、成形范式、定形技巧、再次成形等字形设计技法，归纳出字形的两种拆解法、品格功能等区别于其他文字体系的重要特点。此外，书中还涉及了汉字的起源、汉字字形的内外在特征、汉字字形的选用制度，汉字字形的行款发展等内容。

　　《教育的情调》

　　此书是教育现象学的重要开创者范梅南的代表作，其英文原著在出版不久后便成为北美许多教育学院本科生和研究生的专业参考书，并受到许多一线教师的欢迎，而中文版则加入了其弟子李树英基于中国情境而进行的观察和思考。

　　两位作者提示我们，“作为教育者，无论我们的举动多么充满善意，我们的言语和行动所表达的情境，仍然可能与孩子体验到的那种情境根本对不上号。”正是基于此，教育者需要耐心地聆听和观察，以爱和同理心去理解孩子的内心世界，摒弃“成年人对孩子的独裁统治”，关注并承认孩子的感受，甚至向孩子学习对生活和世界的感受力。

　　《出走的人：作家与家人》

　　读者印象中的作家总是孤独的，他们独自坐在暗夜里，承受创作的痛苦，只与笔下的人物产生心灵交流……但实际上，几乎每个作家的背后都会有一种幽灵，它们不声不响地躲在小说的影子里，使它运动，使它在形象上更具深沉意味。这个幽灵便是作家们对家人与成长环境的记忆。

　　在《出走的人：作家与家人》中，爱尔兰小说家科尔姆·托宾描述了文学作品中的这条线索，叶芝，托马斯·曼，贝克特，博尔赫斯，詹姆斯·鲍德温……他发现几乎每个作家的作品中都飘浮着家人的影子。