■ 本报记者 黎鹏

　　“爸爸妈妈平时都很忙，每到放假，我都是一个人在家看电视。”和往年相比，今年暑假，东方市小岭小学五年级学生卢沿尚有了新去处——回学校参加大学生志愿者组织的公益暑期托管班。

　　每当暑假来临，没时间陪孩子总会成为许多家庭的一大难事。2021年起，海南在全省开展公益普惠的暑期托管服务，减轻家长看护负担的同时，引导和帮助学生度过一个安全、快乐、有意义的假期。这一民生实事得到了社会各界的欢迎。

　　今年是海南开展暑期托管服务的第三年，呈现哪些新亮点和新变化？又有哪些痛点和难点亟待破解呢？

　　A 社会力量注入

　　学校与第三方机构合作，提供午餐、午休以及特色课程等服务

　　“来，大家跟着节拍动起来！”8月2日上午，海口市金宇学校的暑托教室里，一堂街舞课正在进行。在教师的带领下，学生们伴随着动感音乐变换脚步，舞动身姿，展现别样的活力。

　　“学校对接第三方合作机构，围绕学生兴趣爱好确定了暑托服务内容，今年的创意美术、羽毛球、街舞、跆拳道、武术、爵士舞等特色课程，很受学生的欢迎。”海口市金宇学校总务处副主任林书善说。

　　为丰富暑托服务的内容，海南许多学校和幼儿园积极引入第三方机构进校开展活动。志愿参与的值班教师则对服务内容进行监管，并做好暑托学生的安全管理。

　　“老师们忙碌了一个学期，既需要适当休息，也需要利用假期参训‘充电’。因此，学校引入第三方机构参与服务，不仅丰富了暑托内容，也能减轻志愿教师的压力。”海南师范大学教育学院副院长段会冬说。

　　土豆、青菜、牛肉、玉米排骨汤……近日，海口市英才小学暑托班的学生们，在度过一上午的欢乐时光后，享用起丰盛的午餐。餐后，孩子们到指定的午休场所美美地睡起了午觉。

　　为切实减轻家长的负担，今年，海南一些学校和幼儿园在确保安全的情况下，为有需要的学生提供午餐和午休服务。

　　“学校启动暑托服务后，有家长反馈，希望安排学生中午在校吃饭休息，这样可以减轻他们中午接送的压力。但由于参加暑托的学生数量不多，实现统一配餐并不容易。”海口市英才小学校长符碧玲说。通过与第三方公司合作配餐，以及在校内舞蹈室架设木床的方式，该校顺利解决了暑托学生午餐午休的难题。

　　学生放假了，安全可不能放假。在提供暑托服务的同时，如何做好学生人身安全的管理？

　　林书善介绍，海口市金宇学校在接受暑托班报名时，会建立家长微信群保持沟通，及时通报学生在校情况，告知家长按时接送学生，避免学生独自到校、回家等。

　　在与第三方机构签订安全责任书的基础上，海口市英才小学还推动第三方机构与家长、任课教师签订三方协议，厘清各方管理责任。在暑托期间，该校实行封闭管理，并安排专人值班，确保有突发情况时能及时应对。

　　海南日报记者注意到，许多学校在发布暑托服务工作方案时，明确提到托管期间禁止学科培训、集体补课、讲授新课。

　　在段会冬看来，有关部门还可以进一步出台暑托服务的“负面清单”，细化禁止的具体情形，便于暑托服务主体明确边界，积极开拓更多课程资源，为学生们的趣味暑假提供多元化的选择。

　　B 从校内到校外

　　开放公共服务场所，文化、体育、研学等活动覆盖更多市县

　　今年暑假，东方市江边乡新明村村民符启花终于可以安心做工了。

　　江边乡是东方市的偏远乡镇，其中新明村距离东方市区约有70公里。符启花的两个儿子都在东方市第一小学上学。每年暑假两个孩子回村，家里热闹了，可符启花也多了烦恼——孩子们性格外向，总喜欢跑到外面去玩。担心孩子们的安全问题，符启花和丈夫不得不抽出更多时间陪孩子，甚至外出都要带上他们。

　　“知道乡里小学举办公益暑托班后，我立刻给两个孩子报了名。两兄弟一开始还不太乐意，后来看到有很多小伙伴一起玩，就主动去学校了。”符启花说。

　　今年7月底，海南省“美在心灵”大学生支教志愿者协会的14名志愿者来到江边乡的江边中心学校，办起了“红领巾课堂”暑托班。“今年我们根据志愿者的特长，准备了舞蹈、美术、反应与记忆、小游戏、儿童诗等特色课程。”志愿者团队负责人吴香梅说。

　　这样的暑托班，效果怎么样？

　　“我喜欢哥哥姐姐们，他们不仅带我们做游戏，还会和我们聊天谈心，从他们那里我听到了很多没听过的知识。”江边中心学校三年级学生符家智说。

　　感到欣慰的还有江边中心学校副校长符贵兴。“这已经是志愿者团队连续6年到学校支教了，他们的到来，让孩子们对暑假充满期盼，每年还没到暑假，家长都会问起暑托班的事。”符贵兴说。

　　在距离江边中心学校60公里的东方市小岭小学，小岭暖乡大学生志愿服务队于7月24日开设了6个暑托班，帮助240名学生开启缤纷多彩的暑假生活。

　　“大家跟我唱一下简谱，嗦咪嗦哆啦哆嗦……”8月1日下午，在小岭小学琴艺教室，志愿者魏莱正带着四年级暑托班的孩子们上电子琴课。待学生们熟悉伴奏后，魏莱又走到学生跟前，教他们具体的手形和指法。

　　志愿服务队负责人王文丹说，团队很多志愿者都是村里的大学生，看到孩子们假期都在村里乱跑，大家便试着在一至六年级分别组织公益托管班，帮家长们带带孩子。

　　“这个暑假和志愿者相处，孩子开朗了很多。”小岭村村民张思远说，女儿一直很腼腆，但这段时间回家都会主动分享在托管班里的经历，家人也很高兴。

　　除了发动大学生志愿者等社会力量进校参与暑托服务外，海南部分市县还开放图书馆、青少年活动中心等公共服务场所，为孩子提供校外的暑期公益课程。例如，屯昌县在县青少年活动中心开设“护青苗助成长”暑期公益班，面向全县中小学生开设美术、体育、音乐、书法等多种公益课程；白沙黎族自治县组织暑期体育公益课堂，组织社会培训机构在县文体中心、县文化公园，举办篮球、轮滑、跳绳训练营，帮助青少年养成体育锻炼习惯和健康生活方式，让孩子们度过一个健康、愉快、有意义的假期……

　　在三亚，社会研学活动加入了暑托服务清单。

　　“原来消防员叔叔们是这样工作的！”近日，三亚共青学校的学生们走进三亚市消防救援支队凤凰特勤站，穿上消防服、坐进消防车驾驶室，在消防员的帮助下，拿起水枪体验消防工作。

　　作为一所暑期托管学校，三亚共青学校于2021年成立，已连续3年开展暑托服务。今年该校的暑托服务，在原有特色课程基础上新增了红色教育、航空航海、科技体验、科普实践等研学活动，受到学生和家长的欢迎。

　　C 离期待仍有差距

　　暑托服务供给有待完善，本地特色资源仍待挖掘

　　今年是海南全面开展暑托服务的第三年，省教育厅相关负责人说，相较过去，今年各类暑托服务主体提供的课程日趋多样化，午餐、午休等配套服务也不断完善。但全省暑托服务水平发展不平衡的问题依然存在，各市县、城乡之间存在一定差距。

　　在城区，学校拥有较好的配套环境，通过与第三方机构合作增强师资力量，因此开设的课程种类丰富，有的学校暑托班甚至提供了十几种课程选择。

　　但是，尽管经过了精心准备，部分城区学校推出的暑托班报名人数并不多。“学校计划至少开设3个暑托班，但由于招生人数未及预期，最终只开了两个班。”林书善说。

　　实际上，全国不少地方都存在类似情况。业内人士认为，学生和家长对于暑托服务仍然有需求，但如今的暑托服务供给与家长期待之间仍有一定差距，还需不断创新，探索打造具有海南特色的暑托服务品牌和文化。

　　例如，在浙江省湖州市，各个暑托服务点因地制宜实行“一校一策”，有的学校调动当地资源，安排了葡萄园研学、向日葵收割比赛等活动，极具当地特色，受到学生们的欢迎。

　　暑托服务如何做到有品牌、有特色？段会冬认为，政府部门要做好顶层设计，统筹协调社会资源，凝聚多方力量丰富暑托服务内容，打造地方特色课程。

　　目前，我省部分地区有了一些探索。比如，白沙黎族自治县根据不同年龄阶段的学生，量身定制了差异化的热带雨林研学游路线，增加暑托服务的体验感与趣味性。

　　相比城区学校，乡村学校的暑托班报名情况普遍火热。

　　“家长们得知有托管班后，报名热情出乎预料，没过多久招生名额就满了。有的家长还想我们多收一些学生，但由于师资力量不足，我们不得不婉拒了。”王文丹感慨道。

　　但报名火热的背后，乡村暑托班普遍面临着师资匮乏的难题，更依赖社会力量支持。对此，中国人民大学教育学院教授李立国在接受媒体采访时表示，可以将图书馆、少年宫工作人员等纳入暑托服务的指导教师队伍，丰富师资来源。还可以发动更多大学生、研究生志愿者，参与到暑托服务中。

　　为了进一步丰富暑托服务内容，今年7月，省教育厅有关部门发布通知，要求各地有效开放教室、图书馆、运动场馆等资源设施，组织开展科技、文体、阅读、实践等多种特色活动，积极会同共青团、妇联、工会、社区等组织，吸纳大学生志愿者、社会专业人士等，拓宽暑期托管服务渠道。

　　囿于人员、场所等因素限制，许多暑托班的开办时间普遍不长，未能覆盖整个暑假。

　　“暑托班8月4日就结束了，孩子们还意犹未尽，老是想着回学校继续和志愿者们玩游戏，如果时间再长一些就好了，也能减少家长的压力。”符启花期待地说。（本报海口8月10日讯）

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