在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记指出，“要把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改贯通起来，有机融合、一体推进。”“理论学习、调查研究、推动发展、检视整改”这四个方面构成了主题教育的有机整体，为主题教育的高质量开展提供了基本遵循。
以理论学习夯实主题教育的思想基础
马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中曾经指出：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”一语道破了理论具有超越现实、改造现实的作用，它内含着指向未来的价值诉求，具有引导人们认识矛盾和发展方向、为群众投身历史活动提供精神力量的作用。科学的理论武装向来是党保持先进性的前提条件，正是通过对马克思主义理论的学习和运用，中国共产党能够突破旧思想的羁绊和错误思想的束缚，把握历史主动，历经百年依然风华正茂。
党的十八大以来，我们党相继开展了群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育和党史学习教育五次党内主题教育。通过这些集中的学习教育，着力解决了全党思想与工作水平同新形势新任务不相适应的问题，推动全党思想上更加统一、政治上更加团结、行动上更加一致。这一次的主题教育，就是要全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、精髓要义、实践要求。一方面，要注重学习马克思主义经典著作，读原著、学原文、悟原理，以系统科学理论武装头脑，深刻把握马克思主义的立场观点方法。另一方面，要强化马克思主义中国化最新成果的学习教育，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想指导各项工作，坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。
以调查研究明确主题教育的实践指向
没有调查，就没有发言权，更没有决策权。调查研究，就是要“扑下身子、沉到一线，深入农村、社区、企业、医院、学校、‘两新’组织等基层单位，把脉问诊、解剖麻雀，进行问题梳理、难题排查”。调查研究能够指导各项具体工作始终围绕党和国家的中心任务展开，是中国共产党的“传家宝”。在我国经济社会发展的每个阶段，党始终坚持问题导向，注重运用调查研究的方法体察民情、观照世界，推动广大党员干部养成实事求是、求真务实的精神气质。
当前，我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务，各种显性与隐性社会矛盾相互交织。在调查研究中找到破解难题、解决问题的方法路径，有助于提高风险挑战预判与防控能力，更加准确、深刻、全面地认识我国社会主要矛盾的发展态势，提升风险预判与风险防控的综合水平。在这一意义上，“调查研究不仅是一种工作方法，而且是关系党和人民事业得失成败的大问题”，调查研究能够掌握和了解推进中国式现代化的一手资料，为提高党和政府的决策科学性与实践有效性添砖加瓦。
历次主题教育之所以能够取得预期效果，实现党风、政风、社风的持续提升，也主要源于通过调查研究，及时发现并解决党员干部队伍中存在的突出矛盾和问题。把大兴调查研究作为开展主题教育的重要内容，对于聚焦问题、明确方向，推动贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实党的二十大精神，推动全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步，具有十分重要的意义。
以推动发展践行主题教育的价值目标
发展是党执政兴国的第一要务，没有坚实的物质基础，就不会有全体人民的共同富裕，更不可能全面建成社会主义现代化强国。生产力的发展是推动人类进步的决定性因素。马克思从生产力出发来分析社会结构、评判社会历史现象，赋予了发展对现代化的关键性意义。中央将推动发展作为主题教育的重要内容之一，坚持了唯物史观的价值导向，将中国式现代化建立在了坚固的磐石之上。
推动发展，“就是要紧紧围绕高质量发展这个全面建设社会主义现代化国家的首要任务，以强化理论学习指导发展实践，以深化调查研究推动解决发展难题，把学习和调研落实到完成党的二十大部署的各项任务中去，以推动高质量发展的新成效检验主题教育成果。”知是行之始，行是知之成。主题教育成效如何，最终体现在能否推动发展上，将主题教育的全过程落实到工作各个环节，是发挥主题教育实效性和保持其生命力的重要途径。推动发展既包括建设现代化产业体系、乡村振兴、绿色生态，也包括文化强国、社会稳定等方面的工作，是一个系统性、整体性、协同性的工程。这要求我们从整体上、从内在联系中加强对各领域发展的前瞻性思考、全局性谋划，把理论学习成果转化为党的政治优势，转化为创新优势和发展优势，推动高质量发展迈向新台阶。
以检视整改强化主题教育的贯彻落实
检视整改，就是要以自我革命的精神把整改落实贯穿始终，高标准、严要求，形成专项整治和持续整改相结合的全面整改落实机制，“坚持边学习、边对照、边检视、边整改，把问题整改贯穿主题教育始终，让人民群众切实感受到解决问题的实际成效”。主题教育如果缺少检视整改的刚性约束，效果就会大打折扣。把检视整改作为主题教育的重要内容，为主题教育的实效性提供了重要保证。
一方面，将检视整改与为民谋利结合起来，切实解决群众最关心最直接最现实的利益问题，是践行以人民为中心发展思想的基本要求。主题教育要做到为民服务解难题，就要了解群众最急最难最愁最盼的是什么，把人民群众的满意度作为检视整改的标准和价值追求，以此检验是否把人民的利益放在最高的位置上，是否真正做到为群众排忧解难。对于各种违背初心使命侵犯群众利益和感情的问题，要做到立查立改、即知即改。通过检视整改，让群众真切感受到主题教育带来的新气象新变化，享受到政策红利，感受到政策实惠，进而增强广大群众的实践自觉。
另一方面，建立健全明晰的责任体系，细化岗位职责，坚持分类整改和集中整改相结合，是找准问题的关键。要以检视问题的实效推动主题教育往深里走、往实处落，深查细照必不可少，而对号入座的整改能够了解真实的情况，提高有效运作的效率。这就需要把检视整改纳入责任清单，层层示范、层层带动，通过分类查找和解决问题的各种常态长效机制，推动主题教育制度任务落实落地。
“理论学习、调查研究、推动发展、检视整改”各有侧重又逻辑自洽、相互贯通，共同构成了主题教育的科学机制。在开展主题教育过程中，我们要增强系统观念，依照整体性和关联性进行系统设计，既要根据事物发展的不同阶段进行各有侧重的把握，又不简单强调先后顺序，而是穿插进行，使之齐头并进、协同发力，确保主题教育取得扎实成效。 （作者系海南省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员，海南大学马克思主义学院副教授、博士生导师）
