■ 海南日报记者 范平昕

　　“90后”侨眷张运年学的是金融专业，令许多人感到意外的是，从剑桥大学毕业后，他没有去伦敦、上海等国际金融中心求职，而是选择回到家乡海南，跨界做起了教育工作。他在定安县实施公益教育项目，免费为试点学校提供数字教学资源，只为推动海南乡村科学教育发展。

　　说到为什么要做公益教育，张运年有长长的故事要讲。

　　“还在剑桥念书的时候，我便开始关注海南乡村教育。”张运年说，他喜欢“不走寻常路”，解决一些实际问题，创造社会价值，是一种更长远、更有益的“投资”。“我想从这样的‘投资’中实现我的人生价值。”

　　在实地调研中，张运年发现海南乡村教育领域存在教师数字教育意愿低、科学教育数字教学资源匮乏、其他学科教师代上科学教育课等问题。尤其是中部市县，这几类问题比较显著。于是，他结合调研成果和理论分析，制定了一个旨在以数字教学资源促进海南乡村科学教育发展的“蚕丝计划”。

　　2021年3月，张运年主持的“蚕丝计划”在定安县落地。他们将30所学校列为第一批试点学校，通过升级数字教学资源的模式，尝试改善科学教育的现状。“项目名称取自‘春蚕到死丝方尽’的典故，寓意我为乡村教育发展作贡献的决心；同时用英文‘Chance’的谐音，希望这个项目能让乡村地区的学生有更多机会获得优质教育资源。”

　　项目启动后，张运年很快遇到了困难。在他的设想中，优质网课资源投入试点学校后，科学教育的成效就会显现。然而，事实并非如此——教学硬件故障频出，师生参与热情不高，“蚕丝计划”第一期效果不佳。

　　“这让我意识到，提升乡村科学教育水平的关键，在‘人’。”2021年末，张运年邀请好友与试点学校的教师交流数字教育的体验和心得。他意外发现老师们的热情很高，对新设备、新知识非常感兴趣。

　　为了更好地帮到老师，“蚕丝计划”第二期缩小了试点范围。结合教师们反馈的需求，在定安教育部门的支持下，张运年团队为试点学校提供优质数字化教学资源——“美丽科学教学平台”，以帮助教师们备课授课；同时，开展“科学家科普进校园”、科学教师研修培训与公开课观摩等活动，提升科学教师的教学技能，激发学生的学习兴趣。

　　“我们还建了微信群，由专职联络员解决老师们在教学过程中碰到的疑难问题。”张运年说。记者看到，这个微信群共有200多人，各校的科学老师与“美丽科学教学平台”的专职联络员几乎每天都在交流碰撞，解决问题。还有一些老师在群里分享优质数字资源。

　　怎么把公益教育做得更可持续，是张运年最近一直在思考的问题。“既要设计科学的评估系统，也要把‘蚕丝计划’的经验分享出去。”张运年介绍，他经常利用各种交流活动分享自己的创业心得，比如在第十七届世界海南乡团联谊大会举办期间，他在世界海南青年论坛上倡导广大琼籍青年发展公益事业，加入振兴海南乡村的队伍。