■ 陈莎莎

　　党的二十届三中全会指出：“加快构建中国话语和中国叙事体系，全面提升国际传播效能。” 生成式人工智能（AIGC）技术的迅猛发展，为国际传播提供了全新的技术工具与叙事范式。如何通过AIGC技术实现内容生产与传播形态的迭代升级，构建“技术筑基-文化转译-制度护航”三位一体的国际传播新生态，为海南故事的全球表达注入新动能是亟待解决的问题。在自贸港国际传播体系建设中，海南高校应当扮演好三大角色：做技术引擎的“工程师”、文化基因的“转译者”、技术伦理的“守门人”，让AIGC技术成为解码海南、链接世界的数字桥梁。

　　高校科研担当：

　　做技术引擎的“工程师”

　　AIGC技术的快速发展为国际传播带来了重要机遇。大数据和算法成为了新的传播要素，生成式AI以传播“产销者”的角色进入传播链条。“人机合作”和“人机共生”的传播主体极大地弥补了单纯人类传播主体的局限与不足，出现了在更大领域释放创意的可能性。这一技术变革为海南自贸港的国际传播体系建设带来了前所未有的机遇和挑战。

　　今年是海南自贸港封关运作、扩大开放之年，从战略高度充分认识海南国际传播的政治性、复杂性、必要性和艺术性，向世界讲好海南故事，是海南国际传播能力建设的“必答题”。高校作为科研龙头，应充分发挥自身优势，推动产学研用深度融合，为国际传播内容创新打造“技术引擎”。

　　从实践层面看，海南高校已经开展了一系列有益探索。海南大学与海南日报社合作成立AIGC创新传播实验室，海南师范大学与海南省融媒体中心合作建设AIGC融媒体国际传播研究院，三亚学院联合吉利汽车研究院开设AIGC赋能新视界人工智能大赛，海南软件职业技术学院依托 “职教工场” 项目开发数字产品，三亚理工职业学院举办AIGC智创艺术展等。然而，这些实践在满足海南省国际传播的整体需求方面尚有极大挖潜空间。

　　做好海南国际传播在AIGC时代的数字叙事是一项多元复合型挑战，其解决策略在于产学研用的协同创新，通过整合高校的科研优势、企业的技术转化能力、媒体的传播渠道以及政府部门的监管体系构建起完整的AIGC应用生态链，为海南自贸港的国际传播提供全方位支撑。其中，高校作为技术研发的核心引擎可利用交叉学科优势多点发力，例如，聚焦跨境传播技术攻关核心任务，开发多模态高精度语言识别系统，突破小语种及地域性语音识别困难，搭建“一带一路”传播特色平台；联动产业及行业资源，建立跨境贸易、国际旅游等领域的专用数据库，结合区块链技术实现数据可信共享，为AIGC的内容创作提供多场景精准数据支撑。

　　高校协同路径：

　　做文化基因的“转译者”

　　文化出海，是国际传播的重要内容。AIGC技术为海南特色文化基因的创造性转译提供了有利条件。通过数字技术对文化符号进行现代转译，构建多元叙事体系，是实现文化出海，讲好中国式现代化海南篇章的关键路径。

　　在具体实践中，依托不同AIGC技术，海南师范大学根据使用场景生成黎锦纹样， 三亚学院开发落笔洞岩画数字投影，海南软件职业技术学院打造红色娘子军虚拟IP等，本土基因的数字化转译在高校层面已见行动。但要实现更好的传播效果，还要把握“全程、全息、全员、全效”的全媒体传播本质属性，充分发挥AIGC在数据的海量分析、精准提取、个性化输出以及跨界联动、科技平权等方面的特殊优势。

　　高校可以建立海南文化基因库，从学术角度和实践角度丰富多模态数据，建立不同语境下的文化传播样本，从传统的“数字化保存”向“全球化传播”过渡，定制差异化传播策略，满足不同群体、不同背景、不同行业在文化出海过程中的多元叙事需求，实现国际传播的有效互动。

　　高校还能进一步发挥人才培养优势，通过开设AIGC“微专业”、产教融合培养等方式快速填补海南AIGC人才缺口；利用广泛的学术合作关系和人才交互平台，打造“AIGC内容创新联盟”，推动海南文化基因的活化与应用，让本土高校成为海南文化出海的“转译中枢”。

　　高校智库功能：

　　做技术伦理的“守门人”

　　在AIGC技术快速发展的同时，还必须重视可能带来的伦理风险和治理挑战。在技术风险层面，AIGC可能因训练数据偏差或算法局限性，导致文化符号被简化和误读，需警惕文化失真与符号滥用。文化基因库若丧失来源监管，可能被AI批量复制并商业化，引发数据安全与版权争议。西方主导的AIGC平台可能将海南文化粗暴纳入“东方主义”审美框架，强化刻板印象，带来文化挪用和话语权失衡。

　　海南自贸港具有制度创新的先天优势。《中华人民共和国海南自由贸易港法》明确赋予海南更大的改革开放自主权。目前，海南省科技伦理委员会已成立，统筹全省科技伦理治理，但目前尚未针对AIGC监管出台相关管理制度。

　　高校作为技术引擎和文化转译中枢，更能前瞻性地预见AIGC应用可能产生的技术风险和伦理问题。可通过建设AIGC伦理研究中心，参与地方标准制定，建立AIGC内容审核专家库，开展群众科普教育活动等多层面参与AIGC传播监管，为制度创新提供理论支撑。在实践环节，还可建立“监管沙盒”机制，校政联合主导在可控环境中测试新技术应用。

　　在AIGC时代讲好海南故事，需要技术、文化、制度三个维度的协同发力。高校应当主动担当，在技术创新、文化转译、制度设计等方面发挥引领作用，为打造具有自贸港特色的国际传播新范式贡献智慧和力量，进一步落实党的二十大报告提出的“教育、科技、人才”一体化发展战略，为有效实现海南故事的世界表达，塑造“可信、可爱、可敬”的中国形象作出海南贡献，为中国特色自由贸易港建设营造良好的国际舆论环境。

　　（作者系三亚学院数字与跨界创意中心主任）