■ 海南日报全媒体记者 祁夏

　　日前，琼中黎族苗族自治县红毛镇新伟学校一间教室里，不时传出欢声笑语。

　　上午9时，海南日报全媒体记者走进教室。10岁的小学生巴欣怡光着脚，盘腿坐在地板上，面前是略显繁复的织锦工具。她的小手在密密匝匝的丝线间灵巧翻飞，挑花、打纬干脆利落，艳丽的黎锦纹样一点点从她的指尖探出头来。黎族传统纺染织绣技艺县级非遗代表性传承人黄桂亲不时进行指导，脸上笑意盈盈。

　　这是红毛镇爱心托管站开设的非遗特色课程。日前，琼中10个乡镇的爱心托管站同步开班，不少乡镇都将非遗内容融入托管课堂。

　　“将黎锦、苗绣等非遗技艺引入托管课堂，既能丰富课程内容，又能深化孩子们对本土传统文化的认识。”共青团红毛镇委青少年事务社工邓天说。

　　“托管站的黎锦课，我已经盼了大半年。”巴欣怡说。父亲见她对此充满兴趣，今年暑假托管站一启动就替她报了名。

　　巴欣怡过去从未接触过黎锦。去年暑假，她在爱心托管站上完黎锦基础课后回家继续钻研，又学会了几种简单花纹的挑花技法‌。今年暑假再进托管站课堂，她的手法娴熟了不少。拥有19年织锦功底的黄桂亲看在眼里，教起来也格外用心，“我就是个引路人，引导孩子们认识黎锦技艺”。

　　当天爱心托管站的课程还有黎族民歌课、黎锦冰箱贴手工课。琼中黎族民歌省级非遗代表性传承人王梅燕教孩子们唱黎族民歌《等你来》。“等你来哟等你来，美酒山歌待你来……”稚嫩的童声齐刷刷响起，夹杂着一些不太标准的黎语发音，高亢明亮的声线搭配流淌着山野气息的曲调，格外动人。有孩子听不懂歌词就举手提问，问明白了又接着大声唱。

　　“孩子们没把这些课当成硬性任务，而是在愉悦的氛围里学习。”王梅燕说，孩子们积极的学习态度让她很感动，“托管站课堂引导少年、儿童接触非遗，不仅是学技艺，更是引导他们爱上优秀传统文化。他们是传承的关键和希望”。

　　邓天告诉记者，去年镇里第一次办托管站，首次开设黎锦、苗绣两门非遗课，反响强烈。今年暑期课程“菜单”丰富了许多：新增黎族、苗族民歌传唱和苗族银饰DIY、团扇制作、螺钿画等手工体验课，每周穿插二至四节非遗课。授课老师都是当地省级、县级非遗传承人，教学内容充分契合低龄学生特点，简化理论，增加实操。

　　“我们会根据孩子的心理特征和课堂表现调整托管站课程内容，目前在研究黎锦的‘新玩法’。”邓天说。

　　“琼中爱心托管站的托管服务覆盖整个暑假，有效填补了学校放假、家长无暇看护的‘监管真空期’。”共青团琼中县委副书记蔡京介绍，每个爱心托管站均配备志愿者，除了辅导课业、组织文体活动外，还通过情景模拟、互动问答等方式开展防溺水、交通出行等安全教育，确保孩子“有人管、有事做、有收获”。

　　“团县委积极引导各乡镇团委立足当地文化资源和实际情况，创新托管课程内容，常态化开设黎锦手工体验和黎族、苗族民歌传唱等极具本土特色的非遗课程，打破传统托管课程的单一模式，为托管服务注入浓厚的文化底蕴。”蔡京介绍，这些课程将非遗资源转化为孩子们可触摸、可参与的趣味美育内容，让他们近距离感受非遗魅力，获得众多好评。小小的托管站承载起文化传承中转站的功能，“多一个孩子接触非遗，就多一分传承的希望”。

　　经丝纬线穿梭，乡音曲调流转。琼中的爱心托管站里，非遗的种子正在悄悄发芽。