■ 海南日报全媒体记者 吴心怡

　　“夏洛真的会为朋友付出一切吗？”“昆虫世界还有哪些秘密？”在儋州市白马井实验小学，讨论书本里的世界，成了孩子们聊天中最常出现的话题。校园里，以往闲置的教室、仓库摇身一变，成为了童趣盎然的绘本馆，数万本书籍供孩子们阅读——一场名为“新教育实验”的变革，让这些沉睡的空间醒来了。

　　“新教育已从最初的‘破局选择’升华为基于实践成效的‘战略笃信’。”儋州市教育局党委书记杨永飞说。从2023年7月加入全国新教育实验区、同年12月全域启动改革算起，短短3年时间，新教育实验在儋州深度铺开。这场由苏州大学教授朱永新于2000年发起、以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念的教育实验，已在229个区域、1万多所学校扎根。而儋州，正在成为这场实验最具说服力的样本之一。

　　校园之变

　　从“昏昏欲睡”到“处处书香”

　　洋浦新英湾小学的楼梯下方，原本是一块“沉睡”的空间。校长魏颖第一次走进学校时，这里的灰尘“快一寸厚”。而现在，琅琅书声打破了这里的沉寂，也唤醒了整个校园。

　　“我们把楼梯间改造为‘我的小书房’，这里有沙发、灯光、绿植，还有各种类型的书籍，孩子们可以在这里畅快地阅读。”魏颖说。2023年，新英湾小学成为儋州新教育实验首批试点学校之一，从那时起，一场名为“书香校园建设”的行动就改变着这所学校。

　　如今的新英湾小学，处处可以读书。鲲翔楼大厅被改造成了鲲鹏书苑，能容纳一个班同时上阅读课；每一层楼的露台都封上玻璃，摆上书架和圈椅，孩子们可以随时随地浸润在书海之中。最热闹的是晨诵时分，从前昏昏欲睡的早读课堂消失了，整个教学楼不再是单调的读书声，而是此起彼伏的、带着感情的声浪，仿佛每间教室都在演奏不同的乐章。

　　白马井实验小学也在发生变化。润德书苑、三味书亭、楼梯下的阅读角，教室里的书柜……学校里既有小而美的空间，又有宽敞明亮的阅览室。校长王永坚说，很多时候，阅览室里的书总是“乱乱的”——“整整齐齐就没人看，书被翻乱了才证明真有人读。”

　　不仅学生们读，老师们也需要读。白马井实验小学的老师们在寒假期间不仅要学习教育理论著作，还要阅读儿童文学作品，从孩子的视角感受成长。下个学期，学校还计划在校门口建一个“家校社共育读书亭”。“家长接送孩子早了，可以先在读书亭里看书等孩子，周边的居民也可以来阅读。”王永坚解释道。一个乡镇小学的阅读空间，开始向整个社区敞开。

　　缔造完美教室，是校园变化的另一个维度。教室不再只是上课的场所。班名、班训、班风由师生家长共同讨论产生；班歌、班诗、班级吉祥物，每一个细节都凝聚着集体的认同。墙面“会说话”，贴着学生每月更新的作品，随着孩子们一起“长大”。有的班级融入儋州元素——椰雕、黎锦装饰，东坡名句或调声歌词嵌入班级口号，让每一间教室都成为承载地方文化的“小小博物馆”，营造出强烈的归属感。

　　学生之变

　　从“怯弱青涩”到“落落大方”

　　白马井实验小学学生羊韬颐，曾经是一个说话声音都很小的羞涩女孩。如今，她已能从容不迫地登上学校各类活动的舞台，担任主持人和演讲者。父亲羊生明感慨：“学校举办口才活动，还邀请专业主持人来上课。女儿回家常拿矿泉水瓶当话筒练习，整个人都自信了。”同校四年级学生李明书，更是在全省中小学英语风采展示活动中夺得一等奖，综合成绩位列儋州市小学参赛选手第一。王永坚说，这份省级荣誉，对于一所乡镇小学而言，过去几乎不可想象。

　　在书香环境浸润之下，孩子身上发生了最令人欣喜的蜕变。“现在我们学校的孩子落落大方、侃侃而谈，和人们印象中的农村孩子截然不同。”王永坚说。

　　孩子们的变化来自视野的拓展。6月11日，新英湾小学五六年级的孩子们在老师的带领下来到海南省科技馆。在这里，物理原理、生物知识等都变成看得见、摸得着的互动。“原本课本里枯燥的知识，变成了可以亲手体验的奇妙实验。”学生许林帅说，这堂“教室外的科学课”令他大开眼界。

　　新教育实验推行“聆听窗外声音”，强调学校应充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。“除了在教室里学习，孩子们还应该在蓝天下学习、在大自然里学习。”魏颖说，当学生们走出教室，走到码头、展示馆、科技馆……他们看到了更大的世界，也有了更开阔的视野。

　　白马井实验小学则把“聆听”的方向对准了乡土。孩子们走进“土法制糖”非遗工坊体验熬糖水、种甘蔗；在古盐田旁用儋州方言唱响自创的调声。今年3月，学校六年级的孩子们徒步6公里抵达白马井渡海战役遗址，为烈士敬献鲜花，红色教育在他们心里深深扎根。“作为新时代的白马井少年，我会铭记先烈事迹，传承红色基因。”学生岑博宇说。

　　师者与家长之变

　　从“教书匠”到“点灯人”，从“旁观者”到“合伙人”

　　“新教育改变的不只是学生，首先改变的是我们教师。”全国优秀教师、海南省特级教师魏秀丽说。作为儋州新教育美育课程的创新者，她将七巧板融入课堂实现动态教学，带领学生用280副七巧板创作并斩获全国奖项；她还深挖乡土资源，开创“七巧苗绣”教学，拜师学习蜡染技术后落地课堂——从传统“教书匠”，蜕变为学生成长路上的“点灯人”。

　　开展新教育实验以来，白马井实验小学引入了“习课堂”模式，通过“读—习—读—习”的任务化教学，让学生当堂完成学习任务和作业。这种紧凑的任务安排不仅让孩子们没了开小差的机会，对教师的授课节奏也有了更高的要求。

　　“以往老师只站在讲台上，现在他们每节课需要走500步以上，能观察到每一位学生的上课情况。”王永坚说。

　　家长的变化同样深刻。新英湾小学家长会到会率从原本的50%，稳步提升到85%以上，去年新生家长会更是达到97%。曾经穿拖鞋、背心参会，随地扔烟头的现象，如今已消失不见。白马井实验小学发起亲子共读，要求家长每天陪孩子读书三五分钟——家长由此从“旁观者”变成了“参与者”。家校之间，共同体的意识正在形成。

　　校园、学生、老师、家长……这些变化的背后，是一条清晰的变革路径。2023年，儋州全域启动新教育实验，创新采用“20+N”与“2+X”模式：以20所种子校为标杆，带动全市中小学同步推进；将“营造书香校园”“缔造完美教室”列为必选项，其余八项行动由学校自主选择，逐步实现全域覆盖。

　　2026年1月，儋州市新教育实验研讨会明确将以“5+X”为核心路径进一步深耕。儋州教育连续两年入选全国地方教育改革创新成果百佳案例，标志着这场实验已从“全面启动”转入“系统深化”阶段。

　　教育最动人的变革，往往始于细微处的悄然生长。当一所所学校开始晨诵午读、师生共写随笔、教室变得“会说话”、课堂从“老师主讲”变为“学生忙起来”——这场名为“新教育实验”的改革，正在用最朴素的方式回答一个根本问题：教育，究竟要带给孩子怎样的生活？

　　儋州的回答是：一种幸福而完整的教育生活。

　　（本报那大8月10日电）