小学三年级的妡儿放学回来，一脸认真地对我说：“妈妈，你想知道我的同桌天明考试的情况吗？”我说“想知道啊！”妡儿说：“语文倒数，数学倒数，英语也倒数！他真是个差生！”

　　听了妡儿的话，我心里好生难过。天明的情况我知道一些，他父母工作忙，管得少，基本上都是老人在管。老人娇惯孩子，所以孩子的很多习惯都没有培养好，经常玩电脑游戏，成绩一直不太好，是老师同学眼里的“差生”。

　　可就是这个小小的“差生”，给我留下过很深的印象。那是今年的端午节前夕，老师为了让孩子们了解传统节日的习俗，邀请了部分家长到学校教孩子们编织鸭蛋网袋。我负责教妡儿和天明在内的4个孩子。编织网袋看似简单，可是孩子们的小手不是那么灵活，所以我一边示范，一边口头讲解。每示范一个动作，都要讲解好几遍，然后再看看孩子们完成情况怎么样。天明是4个孩子中比较坐不住的一个，一开始的新鲜感过了以后，就有点不耐烦了。我心里暗想：难怪孩子成绩不是太好，静不下心来学东西是一个原因。

　　我正这样想的时候，天明的一个举动突然感动了我。天明把他的水杯推到我跟前，说：“阿姨，你说了这么多话，喝点水吧！”。我心头一热，包括我自己女儿在内的四个孩子只有天明想到关心别人，照顾别人。为了给孩子们强化“大人同样需要孩子关心”这一观念，我刻意用夸张了一点的语气说：“天明，你真是个好孩子，真懂事！阿姨谢谢你！”，可能天明很少听到这样的鼓励，小眼睛里都开心的放光了。我又说：“天明，好孩子，你把网袋耐心编织完就更好了！阿姨就更喜欢你了！”。天明接下来的表现果然如我所料，认真完成了手上的编织，中间还又更热情的劝我喝水两次。他完成工作后，眼睛期待地看着我，等我表扬，我当然是毫不吝啬地再次表扬了他。

　　小小的天明，那么天真、那么可爱，我真不忍心去想在他这个年纪，就被戴上了“差生”的帽子。我多希望大家能给班级中某一方面有欠缺的学生多一些鼓励，多发现他们身上的优点，唤醒他们的自信。让他们感受到被人喜欢，被人关注的愉悦，谁能说他们以后就不会成为优秀的学生？退一步说，人生的道路有很多种，也不是只有学业优秀这一条路成才的。

　　老师们，孩子们，家长们，我们别轻易定义自己周围的一个孩子是“差生”，好吗？