647个教学点 实现数字教育资源覆盖

　　2013年3月，根据教育部的统一安排，我省“教学点数字教育资源全覆盖”项目正式启动。5月，参考教育部下达的项目技术方案，我省制定标书并公开招标。我省以市县为单位，组织电教技术骨干教师对工程进行安装调试。8月，我省分三批组织市县电教站与中心校技术骨干，由中标企业提供设备，进行实地安装、调试培训。当年11月，我省全面完成“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备安装与培训工作。该项目实施以来，通过硬件建设和优质数字资源传送，促进了我省边远地区教学点开齐开足规定课程，逐步提高教育质量。

　　在完成国家教育部计划的555所教学点项目建设的基础上，2014年汇总全省新增教学点92个，由省财政追加投入69万元，为新增的92个教学点按一期项目要求全部完成项目建设。到2014年6月，全省共完成了647个教学点数字教育资源覆盖项目建设。

　　值得一提的是，地处中部山区的五指山市，在财政紧张的情况下，大力支持教学点数字教育资源全覆盖项目的建设。除了完成规定安装的设备外，五指山为全市48个教学点接通了宽带网络，网络资费由市财政全部承担，“天网”和“地网”有机结合，保证了网络实时畅通，同时为每个教学点的所有教学班配备了电脑和电视机，做到了教学点“多媒体设备班班通”，方便了教师下载优质教育资源备课、上课，在全省树立了一个标杆。

　　2014年，我省两次遭受强台风袭击，教学点数字教育资源卫星接收设备受损严重，省教育厅及时追加40万元专项经费用于维护、修复在台风中损坏的设备，有效地保障了该项目的维护运行。

　　充分发挥教学点

　　数字教育资源的效益

　　“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备是国家投资、学校负责管理使用的国有资产。为了保证其正常运行和长期发挥作用，省教育厅要求落实专人管理，建帐上册，定期维护，还制定颁布了《“教学点数字教育资源全覆盖”设备管理使用制度》，对设备的管理、防护、专人负责、使用激励、开展教研、年度考核等方面作了具体的要求，尤其是规定了所有教学点利用项目资源整合教学的课时比例不低于60%。

　　2013年12月6日，省教育厅在五指山召开了“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设管理应用现场会，目的是对“教学点数字教育资源全覆盖”专项工作进行全面部署和深入推动，同时展示五指山市在教学点项目上取得的阶段成果，通过“在线教育”开展了“一校带多校、一校带多点”试点工作，把优秀教师的教育教学活动传输到更多的边远农村学校和教学点，思考利用信息化手段解决教学点师资短缺、师资水平不高的实际困难，帮助教学点开齐、开足、开好国家规定课程。会议期间，约200名参会人员驱车几十公里，深入群山环抱的教学点，一路观看一路赞叹，一边听课一边思考，较好地创设一个资源应用与借鉴的展示交流平台。

　　为了提高广大教学点教师应用教学点数字教育资源的积极性和应用水平，充分发挥项目的作用和效益，2014年5月13日，省教育厅举办了全省教学点数字教育资源应用说课比赛活动。活动过程分两阶段，各市县先开展教学点教师资源应用的课堂教学观摩初赛，再选出优秀代表参加全省的说课决赛。省教培院教研员在决赛总结会上用三个“想不到”来评价：想不到教学点的教师技术应用如此娴熟；想不到教学点的教师创新制作课件水平这么高；想不到教学点的教师综合素质这么好。

　　为了让优质数字教育资源“面向学生，走进课堂，用于教学”，我省积极探索在教学点开展同步课堂、网络教研和网络备课，结合开展中心校帮扶教学点的机制，要求每一位教学点教师利用网络定期与中心校保持联系，每学期利用资源上一堂公开课。由于注重培训与教学的有机结合，教学点校本培训工作扎实，有的还建立专门的QQ群来为教师解答疑难，即使临近退休的教师也能利用数字资源上课。

　　为教学点配备

　　智能语音教具和计算机

　　作为省委、省政府确定的为艰苦边远地区教师办十件实事，为农村小学、教学点按班级配备智能语音教具和按3：1的师机比配备计算机，是我省对“教学点数字教育资源全覆盖项目”的扩展升级。在省财政厅的支持下，省教育厅先期在儋州、文昌两市开展项目试点工作，2014年2月底完成了两市配备智能语音教具1179台（其中儋州767台、文昌412台）、计算机1908台（其中儋州1433台、文昌475台），项目共投入1008.18万元，两市共有361所农村完小、95个教学点，5703名教师和83745名学生受益。

　　今年在全省普及推广，我省又投入1500万元，为全省19个市县1948所农村学校配置7142台智能语音教具。为了方便教师使用，所有计算机在发放前全部拷贝基础教育资源、教学点数字教育资源供教师使用。

　　为了检验本项目的实际应用情况和应用效果，2014年9月，省电化教育馆利用普通话测试系统（通过国家语委鉴定）和英语听力口语测试系统（在全国多省份中、高考应用），对儋州、文昌5个项目镇8所小学近千名学生进行了普通话标准发音及英语口语听力水平测试，并对使用教师进行应用调查问卷。

　　调研结果反馈：90%的老师认为设备容易掌握，适合课堂教学；80%以上的老师认为项目的实施可以创造标准的课堂语言环境，可以极大的丰富了课堂教学内容。通过采集前后的数据对比分析，学生普通话测试成绩和英语口语水平不管是班级整体成绩或学生个体成绩都有所提升，其中评测成绩提高最多的是龙楼镇小学，学生普通话发音整体水平与第一次评测成绩相比提高了5.5分，整体提高百分比达14.1%。儋州南丰镇中心小学、文昌重兴镇中心小学、龙楼航天小学同批测试的学生英语口语水平整体上提高率都在20%以上。

　　2015年我省安排1050万元专项经费，解决新增的279个教学点数字资源全覆盖。结合各教学点的实际情况，我省将分别采取卫星接收天线+计算机+一体机以及宽带网络+计算机+一体机两种模式配备，剩余资金购置教师用计算机，解决教师备好课的问题。

　　我省积极探索以市县为主体的维护运行保障机制。我省在实施“教学点数字教育资源全覆盖项目”时，开始阶段以中心校为主导，从培训技术骨干入手，省级负责为每所中心校培训一名技术骨干，全程参与设备的安装调试、培训指导应用与简单维护保养，为项目运行维护提供有力的技术保障。

　　多方合力推动

　　试水城乡学校同步课堂

　　2014年11月，我省在海口启动同步课堂试点项目。海南华侨中学（初中部）与演丰中学，海口市滨海九小与演丰中心小学，演丰中心小学与演海小学教学点、北港小学教学点进行互联互通，开展同步课堂试点。试点学校结合实际，分别在小学阶段选定数学与音乐科目，初中阶段选定数学与英语科目，小学与初中均选定一年级进行。同时，各试点学校专门抽调教务、学科教研室等骨干成立试点团队，对主讲教师和听讲教师优中选优，选定精兵强将参加试点。

　　项目启动后，华师京城以无偿支持的方式，倒排工期，统筹调度，从内地迅速转运同步课堂设备，派遣施工与技术人员到海南。3间同步课堂录播教室和3间听课教室，陆续于去年12月底建成并初步调试完毕交付试用。

　　电信部门对试点项目大力支持，以无偿的形式，对试点学校的网络条件给予了具体保障，保证10M专线进入学校的试点班级。鉴于北港小学位于一个孤岛，网络线路短时间内通不过去，电信部门采用了在北港小学对面的文昌铺前中心校架设无线网桥的方式加以解决，并为保障网络速度，又对文昌铺前中心校的网络线路进行改造，将铜线换为光纤。在使用过程出现网络速度慢，视屏不够清晰，音频滞后卡顿等现象，经调试后逐步解决。

　　在项目实施过程中，发现海口市美兰区演丰地区的电压不稳定，经常出现电压波动的情况，设备易损易毁的可能性加大。按照省教育厅负责人的要求，省电教馆调剂馆内资金，为演丰地区的试点学校补充配备稳压设备。同时，演丰中心小学试点教室既作为听课教室，又作为主讲教室，按照录播教室的标准进行配备，美兰区教育局给教室配装了空调。

　　实现“三个同步”

　　构建学习共同体模式

　　设备安装调试之后，华师京城抽调专门讲师，对试点教师开展设备使用培训以及一对一的设备使用辅导。同时，试点学校也制定了关于同步课堂设备使用的管理制度，切实管好、用好这些设备。

　　试点学校老师实地互动探讨，派出教研员进行听课指导，探讨课改理念与实践专业化的结合、探讨同步课堂教学的组织，探讨两个课堂的有效性。先后进行多次教学授课实践，并且召开专项研讨会，探究同步课堂性质、学生认知基础、教学组织形式、班级活动方式、课堂教学流程、时间节点把握、双师合作任务、技术设备运用等内容，提出许多修改意见，初步达成同步课堂教学的基本模式。同时充分利用信息化手段，建立了同步课堂微信群。

　　经过几个月的实践，目前“同步课堂”已经基本实现了“三个同步”，即“线上课堂学习同步”、“线下师生互动同步”和“双方老师能力提升同步”，正在构建实现双方师生学习共同体的新模式。

　　如今农村学校师生运用信息技术已成为日常教学的常态，一条条网线走进了千村百校，一座座天线架起了联通城乡的桥梁，一台台电脑，打开了世界的门窗。通过教育信息化，我们正在逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让海南的100多万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。

　　（本版撰文/郭文）