在我眼里，每一个孩子都是最可爱的诗人。因为，他们有一颗宝贵的童心。

　　立夏那天，上课伊始，我问孩子们：“今天我们要举行斗蛋比赛，你们高兴吗？谁能把高兴的心情说一说？”

　　孩子们争先恐后地说：“我像一只快乐的小鸟飞到了学校。”“我做了一个梦，梦见得了第一名，咯咯的笑声把妈妈惊醒了。”“我今天起得很早，天还没亮，我的心先亮了……”

　　听到这里，我眼睛一亮，情不自禁地鼓起掌来。什么是诗？这不就是最真最美的诗吗？看着孩子们澄澈的眼眸，我仿佛听到了空灵美妙的童声正从遥远的山谷传来。

　　我微笑着竖起大拇指：“孩子们，你们刚才在不知不觉中把高兴、激动的心情表达出来了，每一句话就是一首香香的、甜甜的诗。你们已经是小诗人了，你们真会动脑筋，真了不起！”

　　听了我的赞扬，孩子们脸上的笑容更加灿烂了，像一朵朵饱满的太阳花，教室里充满了香喷喷的味道。

　　我转过身，在黑板上写了一首小诗：

　　谁惹我生气，

　　我就用眼睛把他夹起来，

　　扔了！

　　我告诉孩子们：“这首诗是一个5岁的孩子写的。”话音刚落，教室里便议论纷纷，有惊讶的：“呀！5岁就写出了诗，才5岁呀！”有佩服的：“天才，真是天才！”也有的在兴致勃勃地吟诵，念了一遍又一遍。

　　我趁热打铁：“是呀，这个孩子的想象力真有趣。这首诗，你读懂了吗？谁愿意来说说诗的意思，再把他生气的样子做给大家看看，好吗？”一只只小手高高地举了起来。我先让孩子们同桌演一演，再请几个孩子上台表演。教室里顿时热闹极了。

　　我见时机已成熟，便继续引导：“你生气的时候又会怎么样呢？”一石激起千层浪，孩子们一个个兴奋地在座位上表演起来。

　　结果，我收集到了许多孩子发言中闪亮的语言。比如：

　　“我的眼里燃起了熊熊大火，烧着了他的衣服，熏黑了他的脸庞。”“雨珠像一颗颗冰雹，噼里啪啦地，直往他身上打。”“抖一抖身，翻江倒海；跺一跺脚，天摇地动。”

　　孩子们乐了，我也乐了：“孩子们，你们一口气说出了那么多的小诗，诗已经住在你们心里了，老师很欣赏你们的学习劲头哦。”

　　为了让孩子们进一步学会细心观察身边人的动作、神态，观察周围的事物，学会把喜怒哀乐有感情地表达出来，接下来，我给孩子们推荐了几首有趣的童诗。念着念着，我发觉他们的眼睛越来越亮。于是，我故作神秘地说：“孩子们，这是一些有心的、眼睛亮亮的孩子写的诗，他们会用眼睛看、用耳朵听、用心儿记，所以他们能写出这样的诗……”还没等我说完，孩子们已纷纷拿出纸和笔，兴致盎然地写起来。

　　我欣喜地看到有一个孩子这样写道：

　　妈妈的话，

　　轻轻的，甜甜的，

　　那是春天的雨啊，

　　滋润了我的心田。

　　多么美好的诗句，多么可贵的童心啊！那春雨不仅滋润了小作者的心田，也润泽了我心中最柔软的角落。