取消24个班级的数学课，补充朗诵、国学、书法等课程，聊城某小学的教学改革力度之大很是罕见。对于此举，该校校长给出的理由是，数学逻辑性太强，而低年级学生普遍逻辑性较差，因此予以取消。乍一听，颇为合理，但仔细琢磨，总有因噎废食之嫌。众所周知，教育的重要性就在于弥补不足，低年级学生逻辑能力差，但不代表理解能力低，科学的教学方式应在学生理解力的基础上适度增强其逻辑能力，倘若一味强调朗诵、国学的直观强记，反倒不利于学生抽象理解能力的培养。再则，正是由于逻辑性强，才需要提早接触数字、图形等数学基础知识，如果非要等到三年级才学习，难免增加学生的学习压力。因此，与其取消数学，倒不如革新教学方式。这正是：

　　取消数学补朗诵，

　　因噎废食当慎行；

　　孰轻孰重多掂量，

　　教学革新是正宗。

　　（图/王铎 文/张成林）