■ 饶思锐

　　校服，伴随着学生整个中小学时代，可有关校服的记忆，却往往是千篇一律的宽松肥大和蓝白相间。新学期校服也再次成为大家关注的话题，虽然“校服新政”出台已有一年，但海口多数中小学依旧按兵不动，部分学校虽率先推出新款校服，却仍遭不少“差评”。（9月6日《南国都市报》）

　　“款式太土”“看上去很怂”“我的青春被校服毁了”……校服为何总是广为诟病？除了运动式校服设计单调、款式老土之外，万校一服、不合身、不美观、不分性别、质量差、舒适性差等等，都是校服“丑成一样”的原因所在。因为样式丑、不合身，学生不愿穿；因为质量差、价格贵，家长不愿买；因为查得严、没回扣，回避风险，学校不愿订做，校服改良便失去了动力，这也是新学期难见新校服的原因所在。

　　让校服变美，首先要过质优价廉关。传统校服价格较贵、面料劣质，学生总结为“裤裆总裂、拉链总坏、口袋总破”，而与之相对应的则是公关成本成了校服的主要成本，不少地区频频爆出“校服腐败案”，有的开父子店8年敛财过亿，有的教育系统从上到下均“抽成拔毛”。不解决这一问题，学生、家长很难与学校在购买新校服问题上达成共识，后续的校服美化问题也就无从谈起。只有不断加强校服质量和价格监管，严惩校服采购中的贪腐行为，压缩校服非生产成本，才能使校服质优价廉，这是校服变美的前提和基础。

　　让校服变美，其次要革新思想。一是要去除保守主义，用审美价值替代实用主义。传统校服有着“经济实用、均贫富、防早恋”的特色，学校过多强调服装之外的功能，让校服丧失了“主职”功能。二是要去除简单粗暴的管理理念。学校过度强调校服的统一效果，从而对服装要求极严，男女同服，其出发点在于和谐统一、便于管理，提升学生的纪律性和集体荣誉感，弊端却是在强调共性时压抑了学生的个性，使得忘穿校服的学生战战兢兢，校服弄脏了还得连夜洗好吹干。

　　学校运动式校服的整齐划一，源于1993年国家教委印发的《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》，该意见通过行政命令，使得运动式校服一统校园。直到2006年教育部出台文件规范学校收费行为，明确不得要求学生统一购买校服，才逐渐打破“校服魔咒”。然而，“魔咒”虽除，禁忌仍在，校服“百花齐放”的局面并未出现。相反，一些地方的家长因为引入的日式、韩式、美式新校服男装太帅、女装太美，担心引发早恋而强力抵制新校服，使得一些学校的新校服“流产”。然而，家长们的顾虑并无数据或理论支撑。

　　实际上，我国的校服并非一直“丑到爆”，我国最早引入校服理念是在上世纪初期，当时，男生的西装、中山装，女生的长裙、旗袍等，就很时髦洋气，并充分展示了男女学生的性别特征。现在毕业照流行复古风，就证明了这一时期校服的魅力所在。

　　去年，教育部等四部门联合印发的“校服新政”，就是充分吸纳学生、家长的意见，提高学生、家长在校服选购上有更大话语权。实际上，广州等地已经开始试水，让学生自主设计、自主选择校服，一些地方还出台校服规范，对裙长等进行约束，使得校服在规则内创新、美化，从而凝聚教育部门、学校、家长、学生的共识，实现校服美化的各方共赢。海口相关部门及学校也完全可以借鉴外地好的做法，让各方参与凝聚校服问题上的共识，化分歧为共赢。