近日，浙江省杭州市某校小学生家长发帖称，该校将“学生分三种，精英组、平民组、麻将组。麻将组底下的，就是学习不好的小朋友。”帖子一出，立即引起轩然大波。面对滔滔舆论，当地教育部门紧急发声，称该做法已被叫停。

　　等级观念，在中外历史中曾经荼毒甚重，长期以来为人所诟病。然而，这一思想糟粕，却在我们崇尚平等、自由的现代教育中沉渣泛起，这实在让人大跌眼镜。有教无类，是教育的优良传统，对学生划等级、贴标签的做法，显然与这一教育理念相背离，是对学生的不负责任。

　　然而，环顾周遭，这种将学生划分为三六九等的做法，可谓比比皆是。比如，一些学校为求升学率，明目张胆将班级划分为“先进班”“普通班”，类别不同，享受的教育资源也大不相同；再比如，在观念上，不少教师对所谓的“好学生”关爱有加，而对“坏学生”则不理不问……

　　哲学常言，事物是不断变化的。变化，于教育而言，尤为重要。由于变化的存在，教育才能琢玉成器、雕木成材。从这个角度来说，教育的功用，不仅仅在于“锦上添花”，更在于“扶危济困”。《世说新语》记载，周处年少时凶强好事，为患乡里，不过，在经过教导点化后，杀蛟而出，护卫乡里。由“大害”变为“大善”，这正是教育的力量，教育也应当有如此力量。

　　但是，纵观眼下，在一些学校，在部分教师身上，却有着教育理念、教育方法与教育初衷相背离的尴尬。嘴上说着，教育是平等、公平的，实际教学中却将学生分为三六九等；逢人便讲，钱不是万能的，可是遇事总将罚款作为惩戒手段……有人说，你怎么对待这个世界，这个世界就会怎么回馈你。同理，这种言行不一的恶教育，带来的恐怕是学生的人格分离、价值错位。

　　青少年是八九点钟的太阳，之所以这么说，是因为其内心世界，还是一个“纯净、无污染”的净土所在。青少年是我们的未来，他们能否健康成长，直接关系到我们所期许的理想社会的成色。因此，分数、升学率固然重要，孩子的健康成长无疑更为重要，万不可舍本逐末，以成人扭曲的价值观污染孩子纯净的内心世界。

　　木受绳则直，金就砺则利。我们渴望一个清明的社会，就要以更加清明的方式对待和教育孩子。