编者按 |

　　党的十八大以来，我省科学规划目标，积极引进人才，创新管理机制，培养造就了一批党和人民满意的“四有”高素质专业化教师。教师节即将到来，本报开辟专栏，走近部分优秀乡村教师、优秀特岗教师、优秀从教30年教师代表，挖掘并讲述他们在教育教学工作中发生的动人故事，向他们致以节日的问候和崇高的敬意。

　　■ 本报记者 陈蔚林

　　今天，从海口驱车4个小时，记者终于在午间抵达五指山市红星学校。恰逢下课铃响，孩子们潮水般涌出教学楼，欢声笑语顷刻把校园填满。

　　语文教师王红霞在楼上目送他们走远，才安下心整理上午的作业、准备下午的课程。还有几位同事等着她，要商量学科分层辅导的一些问题。

　　在乡村学校执教21年来，王红霞的每一个工作日几乎都是这样排得满满当当的。她在为着孩子们与时间赛跑：“我也是黎族人，深知教育对少数民族孩子有多重要。”

　　艰苦岁月，师生们守望前行

　　1996年，从原海南省民族师范学校毕业后，王红霞被分配到五指山市毛阳镇毛栈小学。“校园环境很差，食堂是一间茅屋，3个老师合住在一间教室里，用板子隔出完全不隔音的空间。”最让她忧心的是校门前那条河，小桥一遇风雨就被淹，“只能把学生抱上用木板和轮胎制成的‘筏子’，再把他们推过河去。”

　　当时冰箱还是稀罕物件，每次涨水导致物流不畅，王红霞等人就要面临“断粮”的窘境。她还记得，一次大水多日不退，一位家长来接孩子回家时，正碰上他们用一盆苦野菜下饭。第二天，那家孩子就举着一大块肥肉来了，说是家里杀了一头小猪，要带来和老师们一起分享。

　　多年后想起此事，王红霞仍是动容：“那头小猪养大了卖掉，能够这个家庭好久的开销。若不是为了我们，村民舍不得杀。”后来，故事流传开去，隔三差五总有孩子背着一只竹筒来校，里面要么是新割的稻米，要么是一两块瘦肉，给老师们开了不少小灶。

　　苦心劝学，为学生改变命运

　　王红霞知道，他们心疼老师，是因为珍惜这来之不易的学习机会。她对此深有体会，因为“知识改变命运”这句话，曾真实地体现在自己的生命轨迹里。

　　她是家里的第4个女孩。渴望拥有一个男孙的爷爷心有不甘，几次想用她向邻家“换”一个男孩来养。幸好有当教师的父亲护着，她才被留了下来，并女承父业走上了三尺讲台。

　　直到她成为教师，当地人对孩子的教育仍然不够重视。毛栈小学里，有的孩子都16岁了，才刚刚读到四年级。因此，每每听说哪家父母动了让孩子辍学的心思，王红霞就踩着田埂走上十几公里上门家访：“阿帕、阿姆，再穷不能穷教育啊！”

　　有一年，班上的一个女孩想辍学，原因是父母要将她嫁出去，“换”一个女孩来给她的哥哥当新娘。想起自己的过去，王红霞当即向女孩家出发，“走了4个多小时山路才到，女孩看到我时就像看到救星，眼泪流了满脸。”

　　山路崎岖，那天王红霞走到天都黑透了才回到学校，路上手电筒没电了，就燃起一把火把。那火照得她心里暖洋洋的：“孩子重返课堂，我满心雀跃。”

　　教学改革，爱是她的驱动力

　　王红霞总说，爱是一种巨大无比的驱动力。这21年里，她从一名大山深处的普通老师，成长为海南省级骨干教师、海南省首届教学能手……特别是2011年调到红星学校后，她设计的课题还作为我省教育教研优秀成果，供全省小学教师参考学习。

　　“教农村孩子，王老师真有一套。”红星学校教师黄海萍举例，部分孩子理解和背诵诗词有困难，王红霞就利用少数民族能歌善舞的天性，把这些诗词编进黎歌、苗歌的曲调里，也把枯燥的背诵变成了愉快的对歌。

　　因为学生接受能力不同，她在学校小学部中率先启动了分层辅导试验——让学生们按照学习程度走班形成新的班级，接受更有针对性的培优辅差。为了进一步激发学生的学习兴趣，她还鼓励大家互改作业：“以往作业发下来，孩子们只看分数就丢到一边，现在却会仔细看同学写的评语，认真查改自己的错误，学习的劲头更足了！”

　　这些年里，王红霞收到了不少学校抛来的橄榄枝。可她笃定了不会离开这座大山：“这里的孩子需要我。他们值得拥有更好的人生。”

　　（本报五指山9月4日电）