有些学生的语文素养较差，与他们没有养成良好的阅读习惯有很大关系。要提高学生的阅读能力，笔者认为应在增强学生信心、提高教师水平、指导学生阅读三方面下功夫。

　　在增强学生信心上下功夫

　　要提升学生的阅读能力，首要的任务就是增强学生学习的信心，在课堂上要真心表扬学生的优点，激起学生跟上时代步伐的信心。

　　风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。任何一人，都不能将自己囿于一隅，目光短浅，坐井观天，只有跟上时代的步伐，才能得到社会的认可。作为中学生，应顺应时代潮流，将阅读进行到底。

　　在提高自身水平上下功夫

　　在要求学生加大阅读的同时，老师自己也要不断提升专业水平，用自身魅力影响学生爱上阅读。

　　第一、老师要不断提高自己的语言表达能力。初始教学时，要从实际出发，多用浅显易懂的句子，少用富有文学色彩的词语，不说废话，不说病句，让学生能听得懂，愿意学，然后再循序渐进，逐步加大难度，提高学生理解力。

　　第二、老师要在阅读上下苦功夫。欧阳修介绍为文之道时，把阅读当作写作的坚固基石，他读书不分时间地点，枕上、马上、厕上，惜时如金，日夜不辍。作为一名语文老师，更应把阅读当作生命中不可或缺的部分。如果学生们看到自己的老师，在日常生活中手不释卷、潜心攻读，把读书当作人生一大乐事，他们也一定会受到熏陶，潜心向学爱上阅读。

　　第三、灵活运用阅读的内容。阅读的最终目的，就是为了提升境界，灵活运用。如果一个人只会阅读而不会运用，结果只能是死读书，读死书。老师如果只会阅读而不会运用，他的课堂就会因缺少灵动而干瘪乏味，学生更不会从中体会到阅读的快乐。为了解决这一问题，我专门建立了一个高三阅读心得微信群，把自己每天读到的文章里精美的词句分享到群里，并经常写一些短文，将摘抄下来的一些词句，灵活运用到短文中，同时，每周写一篇文章，将一周内阅读过的好词句子，经过加工后融入文中，并在文末作好备注，以便学生在阅读中有所感悟。让学生体会到只有阅读，才是写好文章的源头活水。

　　在指导学生阅读上下功夫

　　有了信心及在老师的引领下，学生提升阅读兴趣也就顺理成章了。这时，就要把握好火候，趁热打铁，不能让学生阅读处于无序状态，否则他们会因遇到种种困难，最终放弃阅读。

　　一是要给学生列出科学的推荐书目。有些学生总体阅读量小，接触外界的机会少，因此在阅读上遇到的障碍会比较多。我给学生推荐的初始书目中，没有古典文学，只有现当代作家的作品，并以散文和短篇小说为主，如《陈忠实散文集》《史铁生散文集》《铁凝散文集》《王安忆散文集》等，中长篇小说推荐的有《平凡的世界》《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》等。陈忠实等作家的写作语句朴实，通俗易懂，更接地气，学生读起来障碍不大。

　　二是要指导学生科学阅读。我要求学生读任何一篇文章时，都要做到不动笔墨不读书，让学生消除贪多图快、不求甚解的读书心态，养成正确的阅读方法。阅读时，要找出精美词语，划出精美句段，写出读书心得。这要求学生开始时要读得少一些，读得精一些，悟得深一些。因为每天的阅读量小，所以学生记录起来难度并不大。

　　三是要给学生提供展示自我的平台。在和学生们交流后，我决定每周抽出一节课的时间，举办一次读书交流活动，让学生们将自己读的作品内容、作者经历、读书心得，与同学们进行分享，并找一至两位同学作总结性发言。由于学生们介绍的书都是自己乐意读的，所以展示发言时内容充实、感情真挚、共鸣性强。学生在读书交流活动中，找到了阅读的快乐，增强了阅读兴趣，提高了阅读能力。

　　（作者系五指山市五指山中学语文组教师）