■ 本报记者 王迎春

　　“请同学们快速阅读课文，和小组成员一起探讨老师提出的问题，一会各小组上讲台展示。”10月26日下午，在海南保亭黎族苗族自治县思源实验学校（小学部）五年级（2）班的语文课上，教师黄润香正带领同学们学习《冀中的地道战》这篇课文。

　　与传统课堂不同的是，该课堂始终以学生自主、合作、探究学习方式为主。遇到难点问题，小组长会组织小组成员合作探究，每个小组一般4人到6人，学生讨论热烈，参与度很高。随后的展示环节中，各小组都踊跃举手，争相回答。整堂课老师讲得少，学生做得多。

　　这样的课堂，正是保亭县自今年秋季学期起，在全县中小学大力实施优质课堂“1+3”教学范式推广工程的生动缩影。今年8月，保亭县教育局印发了全县中小学教育优质均衡发展实施方案，坚持走以促进教育公平和提高教学质量为重点的发展道路，以六项工程对学校办学情况进行全面评价，优质课堂“1+3”教学范式推广工程就是全县教育改革中的重要项目之一。

　　“‘1+3’教学范式的落地实施，使教师的教学方式和学生的学习方式有明显改变，课堂教学效率有所提升。”保亭县教育研训中心主任王春娇向海南日报记者介绍，“1+3”教学范式包括以下几个要点：“1点拨”，即“适时点拨”；“3环节”指的是“激趣示标、自学互动、达标测评”。该范式简单易操作，且灵活性高，适合本县实际。

　　“1+3”教学范式下的课堂教学，教师首先要充分调动学生的学习兴趣，然后才出示学习目标。其次，教师要紧扣学习目标设计学习任务，引导学生通过自学互动等方式完成任务。最后，通过相关练习检测教学效果及达标情况。整个过程中，教师的身份是学生学习的“引导者”，在学生需要的时候才进行适当点拨，做到“教、学、评”一致。

　　“这样的教学方式能充分调动同学们学习的积极性，原来有些孩子上课比较容易走神，现在大家注意力集中，学习氛围越来越浓，我们老师也能及时发现问题并进行调整。”思源中学副校长张群介绍，许多教师深切体会到，把时间还给学生后，课堂学习效果不断得到增强。

　　今年7月，保亭召开全县教育大会，对全县未来教育事业发展作出了战略安排，提出要解放思想，攻坚克难，奋力开创保亭教育高质量发展新局面。为贯彻落实全县教育大会精神，保亭县教育局深入全县各中小学开展优质课堂“1+3”教学范式推广工作，全县分为六个责任区，由局党委委员分别担任各片区组长进行县域内全覆盖、无遗漏推广应用。

　　自9月起，各片区组长深入各所学校，通过宣讲团的形式加大优质课堂“1+3”教学范式在全县的推广力度。此外，各片区还大力开展优质课堂“1+3”教学范式应用研讨活动，以校际汇报促进提升，共同成长，推动课堂教学改革，提高课堂效率。

　　“全面发展孩子们的德智体美劳的教育，才是更好的教育；‘1+3’教学范式能让孩子成为课堂的主人，是有效实现五育并举的抓手之一。教育行政部门强力推行，研训部门负责专业指导。”保亭县教育局局长高淑兰表示，该局着力办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，加大宣讲力度，持续强化落实“四课”——学校领导上好“观摩课”，学科组长上好“研讨课”，骨干教师上好“示范课”，其他教师上好“达标课”，推动全县教师“1+3”教学范式人人达标。

　　在近日的优质课堂“1+3”教学范式公开课观摩活动中，保亭多所学校以课代研，以研促教，骨干教师们结合自身的教学风格和特点，向大家展示了精彩的示范课，整堂课上凸显了学生的主体地位，教师则注重对学生的点拨指导。示范课结束后，教师们还会集中探讨，改进存在的问题，不断优化这一教学范式的实践效果。针对小组建设、分工、合作学习等做法，学校自发在校内对教师队伍进行相关培训。

　　（本报保城12月1日电）