■ 见习记者 吴心怡 特约记者 刘畅

　　“同学们，请测量一下这块菜园的长度和宽度。”9月6日下午，儋州市白马井镇藤根小学“七彩园”里，该校数学教师李伟和六年级学生蹲在一起，拿着卷尺测量。

　　穿着朴素、皮肤黝黑的李伟，虽然已多次接受过媒体采访，但近日面对海南日报记者的提问还是有些拘谨，“我就是一个普通的乡村教师”。

　　但是，一说起田园教学，李伟就如数家珍，好像变了个人。“这是我们学校的‘七彩园’，这边是菜地，那边是果园，这个角落还种了一些水稻……”2017年，李伟结合多年教学经验，向学校提出开设田园课程的想法。他想将学科教学融入劳动实践中，“希望学生们能感受到劳动的乐趣，课余生活中不能只有电视和手机”。

　　获得学校负责人支持后，李伟便马不停蹄地带领全校师生，利用课余时间挑土、搬砖、搅拌水泥……他们仅用了两周时间，就打造好了学校“七彩园”田园课程教育教学基地。藤根小学的田园课程，从此拉开帷幕。

　　在田园数学课上，学生们动手测量、计算土地面积；在田园语文课上，学生们将种植采摘过程记录下来，写成一篇篇动人的作文；在田园科学课上，学生们体验无土栽培的神奇魅力……在这个1000多平方米的“七彩园”里，藤根小学学生通过自己的劳动不断汲取各个学科的知识。

　　与此同时，田园课程的内容和形式也在不断延伸。“我们举办开荒节、丰收节等活动，让学生们将果园收获的蔬果加工成美食，打开学校大门举办集市活动，让学生们将蔬果卖给附近的居民，感受销售的乐趣。”李伟笑着对海南日报记者说，“人们常说‘互联网+’，我们这就是‘劳动+’。”

　　田园课程实施6年来，学校学生面貌发生了很多改变。“学生小阳，刚开始时不想参加劳动。”当李伟将学校果园收获的蔬果送给小阳时，他不好意思地说，“李老师，这次我就不拿了，下次我参加劳动后再拿。”

　　此后，小阳积极参加田园劳动，浇水、施肥……每个环节都不落下。后来，他不仅收获了劳动果实，还将自己种植的心得体会写成作文。如今，这篇作文仍然贴在“七彩园”的宣传栏上。“我认为这就是田园课程的意义，既让孩子对学习产生兴趣，又能从劳动中获得成长。”李伟说。

　　在课堂上创新，在生活中暖心，扎根乡村讲台21年，李伟把“爱是教育的底色，没有爱就没有教育”作为教育理念，“我们学校大约有380名学生，60%都是留守儿童，他们需要更多关爱”。学生小符的父母，常年在珠海打工。李伟经常关心她的生活起居，为她辅导功课。在他的帮助下，小符后来也成了一名教师。

　　李伟家中有一棵三角梅。“刚来学校时，我的宿舍可以说是‘空空如也’，有学生送给我一棵三角梅装点宿舍。后来，我搬家时就带上这棵三角梅，一晃这么多年就过去了。”

　　“李老师好！”行走在儋州市白马井镇藤根村里，很多人都会主动向李伟问好。“这些都是我以前教过的学生，有些学生的孩子现在也成了我的学生。”李伟说，在藤根小学任教以来，他已经教过1000多名学生，最大的收获是看到乡村孩子走向更广阔的天地，“有个学生后来考上了国防科技大学，还有一个考上了中国人民公安大学”。

　　“乡村教育，结出来的果是甜的。”李伟说。多年来，他曾有很多次机会能调到海口的学校任教，但是他都毫不犹豫放弃了，“乡村的孩子更需要我”。

　　近期，李伟正着手将科技成果引入校园田园课程中，希望能将田园课程发展成更系统的田园教育体系，让更多乡村孩子在田园中有所学、有所得。