一年过去了，教育部的通知挡住多少“条子”？挡住了“条子”离实现教育公平还有多远？记者就此采访了来京参加十二届全国人大三次会议的代表，他们或为名校校长、或者曾经担任过名校校长。

　　“条子”让校长们很挠头

　　全国人大代表方青是浙江省金华市金东区实验小学校长，她还是区教育局副局长。

　　“如果有父母找关系进学校的话你们怎么解决呢？”

　　闻听此言，方青代表的语调一下子降了下来，像说悄悄话似的对记者说：“呃……以前的话可能收费还能进来，现在的话是就近入学了，所以基本就进不来了。”

　　“真的进不来了吗？是不是还有找关系、递条子的呢？”

　　“这个可能是……因为我的身份是全国人大代表，所以可能很多人没有……”犹豫了一下，方青代表斩钉截铁地说，“我这里没有这个情况！”

　　全国人大代表李桢几个月前被调任吉林省教育考试院院长，此前她是东北师范大学附属中学校长。“由于优质教育资源有限和家长需求无限之间的矛盾很难化解，一些名校校长少不了面对一些托人情、找关系、递条子的时候。”她说，“这些条子确实让校长们很挠头。”

　　公开信息电脑摇号阻击“条子”

　　“其实几年前长春实施了公办学校取消择校改革后，遇到的托人情、找关系的现象越来越少。现在就算找到我，也没有用。”全国人大代表、长春市第一实验小学校长熊梅说。

　　熊梅代表介绍了长春的做法。每年开学季之前几个月，长春市就会公布不同学校覆盖的学区，让家长提前了解信息。在入学审核环节，学校要对学生家庭的房屋产权证等进行严格审查，避免出现跨区入学现象。进入学校后，分班环节也非常受家长关注。为了公平，学校在分班时邀请家长全程参与，老师不参与，由电脑摇号。

　　教育部通知要求，到2015年，19个大城市所有县（市、区）实行划片就近入学政策，100％的小学划片就近入学；90％以上的初中实现划片入学；每所划片入学的初中90％以上生源由就近入学方式确定。

　　教育公平难在哪？

　　几位代表认为，挡住“条子”容易，但解决教育资源分布不均不可能一蹴而就。

　　对名校来说，推动教育资源均衡分布，就意味着要拿出自己的优质资源。名校校长们愿意吗？

　　熊梅代表说，有一些名校借助自身优质资源创办了民办学校，增加了择校名额，但依然不能满足家长择校的强烈愿望。家长们希望优质校通过多种办学形式扩大覆盖面，但这些名校也不可能无限集团化。

　　“教育公平问题到底出在哪里？”

　　一位代表告诉记者：“我觉得归根到底是出生地的不公平，你出生的家庭决定了你能接受什么样的教育。你的家庭、你的父母就是你的资源。哪怕在同一个地方，你的家庭不同，也可能意味着你享受资源多还是少……”

　　（新华社北京3月9日电）