教育本是一条清澈平缓的长河，让我们一代代人得以洗涤和滋养，如今出现的一些现象引人深思。

　　有一次，我受邀到一所乡镇中学做报告，原定报告时间已到，而学生们还慢吞吞的打闹着没有坐好，校团委负责人对着麦克风嘶喊着让学生们动作迅速些，但我发现站在一旁的老师们大都没有热情积极地配合着催促学生，一副事不关己之状，这让我甚为不解。活动结束后，我和校团委负责人坐下来休息聊聊，得知该校师生关系比较冷淡，老师不愿多说学生几句，也不愿费心去管教学生，原因是该校一位老师曾因为一个学生的无礼而扇了这名学生一记耳光，结果这名学生就叫来家人围殴了那位打他的老师。

　　的确，家长打老师这样的事近几年来时有发生，我们看了都不禁会谴责那蛮横的家长，同情受责备的老师。老师有时体罚批评学生，其本意是为了让孩子改进变好，家长们绝不应该替孩子这样出气还击老师。不否定个别家长无礼施暴，但这毕竟是极少数的，绝大部分的家长不会如此不问黑白就对老师无情还击。

　　但静下来细想，引起以上矛盾事端的其实首先不是孩子，不是家长，而是老师。现在的孩子们，他们的信息，见识都比往前的孩子丰富和宽广，这也是他们不好管教的内因，这就要求我们教师学识要更广，德行要更修善，而事实上我们有些老师却不求长进，甚至势利庸俗，毫无师者之范，这也难怪家长对一些老师不信任和不恭。

　　老师对学生失去耐心，失去宽容，甚至忘却了他面对的是一群正需要他传道授业解惑的孩子，是他们不适的粗暴的批评和体罚引起了关系的对立和紧张，孩子们正是因为自身有种种的不足和犯错，所以才需要学习改进，需要老师。其实，孩子们的问题就是老师和家长的问题，他们的问题并不是什么大是大非的问题，我们老师和家长都是能通过沟通找到合适的方法去帮助孩子们改进的。像那所乡镇中学，无论如何，那位老师首先出手打学生就不对，而发生家长报复事件后，该校老师们所表现出的那种对学生疏于管教的态度更是为师者不该的。这个时候，就更需要校领导和老师反省、沟通、教诲。而不是消极放任。一个学校学风校风的不良，并不是因为学生素质的原因而导致的，而是取决于学校的管理，取决于老师们的德行和职守。想想，孩子们并不是天生来就有好素质的，他们的好素质的形成正是不时地需要老师们的教化。

　　现在的孩子们受社会大环境的影响，他们显得早熟而现实，显得脆弱而迷茫，他们需要的是温情，委婉，宽容，鼓励和关爱。唯有这些，他们才会变得懂事，变得优秀。因此，他们更需要一位位能爱生如子的好老师。

　　教育应该是一条永远丰盈的静水流深的长河，她承负着我们人类朝着美好延续的重任，她不容亵渎和污染，更不容那其间也有致命的暗流和漩涡。

　　（作者是全国自强模范）