“大家好，今天由我和宫雨心同学带大家一起走进奇妙的花卉世界。”两个孩子落落大方地走上讲台做讲解。老师“隐藏”在教室的一角，和六位家长一起目不转睛地欣赏这堂独具特色的主题班队会， 这就是海口景山学校海甸分校五3班的“小老师主题班队会”。

　　课堂上，欣赏图片、小老师讲解、“师”生问答、游戏环节……小老师主题班队会的氛围轻松而热烈，课堂上小手如林，孩子们的眼睛明亮专注。

　　说起举办“小老师主题班队会”的初衷，还得从五年前说起。那时候学校每隔一周都会利用周五下午最后一节课，由班主任主持班级班队会，主题分别有“学雷锋，树新风”“革命故事会”“保护地球”“安全教育”“孝心献父母”等德育方面的内容。我觉得这样的形式很好，但是一周快要结束了，还要搜集资料、制作课件等，占用大量时间不说，老师“一言堂”式的说教，也有强输硬灌之嫌。那时候我想：何不让学生主持呢？找班干部商量了下，没想到孩子们兴奋不已，纷纷表示要做小老师主持班会。要知道，我当时带的可是三年级啊！

　　于是，我先将十位班干部分成五个小组，请他们俩俩合作，分主题制作课件。得知孩子将要当小老师，家长们也很开心，非常重视，不仅积极协助孩子搜集资料修改幻灯片，还让孩子在家里反复练习。记得第一次上场的是杨子骐同学。他主持的班会主题是“我的桌椅我整理”，虽然是很普通的内容，但是因为子骐准备充分，设计了不少互动环节，又准备了一些小奖品，孩子们举手踊跃，气氛热烈，下课铃响了大家还意犹未尽。说实话，这样的课堂，比我主持的班会精彩多了。接下来的四场班会，也同样可圈可点。尤其是李品岳同学的关于“感恩母爱”的主题班会，让前来观摩的几十位家长无不动容，很难想象如此高水平的主持来自于三年级的孩子。这次班会岳岳妈妈全程录像，刻录成了光碟，至今我还珍藏着这段珍贵的回忆。

　　几场班会的成功主持，大大激发了孩子们的参与积极性。一学期十次，一学期20名学生展示的频率，已经明显不能满足孩子们的展示欲了。于是，我将原来两周一次的“小老师主题班队会”，改成了一周一次。主题也突破了之前的德育教育题材，拓宽到综合百科。“奇妙的树木”“你不知道的海底世界”“沙漠里有什么”“遨游太空”“真的有外星人吗？”不一而足，甚至于“茶叶的故事”“漫画海南历史”等等也成为了主题班队会的主题。就这样，孩子们乐此不疲地参与着，而我则一次又一次被孩子们的才思妙想，被孩子们的精心准备，被孩子们从容的展示激动着，惊喜着，震撼不已。

　　如今，“小老师主题班队会”已经走过了五年。也从我的班级推广到景山海甸分校的所有班级，成为学校常规项目之一。五年的实践，我们发现：通过小老师主题班队会的开展，孩子们越发的舒展自信了，原来拘谨不爱发言的孩子经历了在师生面前的展示之后，更乐意主动参与班级的其他活动，学习上也明显积极主动了很多；而家长也开心地告诉我们，通过与孩子一起搜集资料、制作幻灯片、观摩孩子的主题班队会，虽然辛苦，但是却发现与孩子的心贴得更近了，孩子也更乐于与爸爸妈妈分享学习上的心得体会；班级的孩子，作为受众同样受益匪浅，一方面主题班队会拓宽了孩子们的视野，让他们了解更多课外知识，另一方面，展示的体验、准备的体验、听课的体验，都为孩子们创设了丰富的习作素材，积极推动着语文课堂教学。当然，最快乐的是老师，因为越来越多的老师由此发现孩子的潜能，体会到放手的乐趣，班级的凝聚力也在持续的班级展示中得到提升。

　　小老师在前，大老师在后。

　　小老师亮相，大老师隐身。

　　这是 “小老师主题班队会”的秘密所在。

　　新教育实验的创始人朱永新这样说：“要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之下大声演讲的经历。”

　　我希望，我带的孩子在校期间在大庭广众之下勇敢展示的机会是100次，因为每一个孩子都需要在展示中得到自信，在展示中感受精彩，每一个孩子都应该拥有一个舒展愉悦的童年。

　　（作者单位：海口景山海甸分校）