之前看过很多讲课比赛，很多听课老师的评论是：一场秀。尤其是学生的配合，感觉就是有准备的，问题的设计也是很谨慎，谨慎得近乎做作。所以，有一个问题就被提出来，是要在课堂上给学生暴露问题的机会，还是让学生一味地迎合老师？

　　有争论才有高论。老师们应该在短短的几十分钟课堂上给学生表达自我的想法，就算学生的想法稀奇古怪，离题万里，学生去思考了，就是有价值的，就必须给予热烈的掌声。

　　我有时也会在课堂上遇到那些不敢表达自我观点的学生，我让他上讲台面对同学们。我问他，你为什么不敢说出你的想法。他犹豫了半天，小声说：“我怕啊。”我问：“你怕什么？”他沉默。我再问：“请你看着同学们，告诉我们，你怕什么？”他还是沉默。

　　为了不冷场，我说同学们先给这位同学热烈掌声吧。然后同学们热烈掌声送给这位同学。我再让同学们起立，给他唱歌，唱励志的歌，比如《我相信》。唱完后，我让同学们大声对他喊“某某同学，我们爱你，你是最棒的。”

　　我再大声问他：“请你告诉爱你的同学们，你怕什么。”他说：“我怕你们笑话我。但是现在我不怕了。我也爱你们。”

　　在课堂上学生敢于表达自己的想法，也就暴露了自己学习的问题，老师也第一时间掌握了学生的学情，从而有针对性地指导，效果也会更理想。学生问题越多，这堂课的价值也就越大。难就难在老师怎么让学生在课堂上张口说话，营造一个人人自由发言的课堂氛围。