青年学者羽戈曾说：“要融化一块坚冰，最好的办法就是将其放进火炉，要治疗一个人的自闭，最好的办法就是将其置入开放而温情的空间，用你的温柔让他安静，用你的爱让他光明。”

　　5年前，8岁大的自闭症孩子符敦伟走进了海口景山海甸分校，开启了他在知识的殿堂里探索生命意义的历程。小伟不知道，没了父母的照料进入正常学校的他，不仅面对着无法融入课堂的窘境，而且面对着随时会被劝退的危险。但爱心眷顾了他，在父母、老师、同学共同的帮助下，他创造出了自闭症孩子随班就读成长的奇迹。

　　“总躲在人身后”的小伟上学了

　　2003年出生的小伟少了许多活泼欢乐的成长片段，幼年时期他就被诊断患上了自闭症。

　　小伟的爸爸从未气馁，一直想方设法给孩子寻找改善病症的机会。小伟三岁多时，父亲把他送往自闭症培训中心接受康复训练。

　　自闭症孩子最突出的是人际交往障碍。到了6岁，小伟该上学了，可他一见到陌生人，还是习惯躲在熟人的身后，不愿说话。

　　小伟爸爸有了将儿子送到普通学校读书的念头，“让他多接触外面的世界，可以跟更多的人交流。”

　　小伟爸爸联系了多家公立学校，但都被告知不予接纳。他又联系了私立学校海口景山海甸分校，同样被告知“小伟入学测试不合格”。这次，小伟爸爸没有放弃，三番五次来到学校，堵住校长请他给儿子一个机会。

　　回忆起当时的情景，景山海甸分校校长邢益宝至今仍很纠结，“要也不是，怕孩子跟不上，无法接受管理，又影响到别人”，“不要也不是，看到孩子父亲期待的眼光，很同情”。

　　这是一次艰难的选择，邢益宝最终被小伟父母的执着所感动，决定破例“冒一次险”，让小伟像普通孩子一样入学“试一试”。为了减轻老师们的压力，邢益宝提出小伟的成绩不计入学校对任课老师的考核范围。

　　求学路并非一帆风顺

　　自闭症孩子随班就读不会一帆风顺。

　　9月2日，在景山海甸分校6年级3班的语文课课堂上，整节课，坐在最后一排的小伟始终翘着课椅。

　　在邢益宝的记忆中，这并不是小伟“不听话的时候”，在刚入学的那段日子里，小伟能够正常坐在教室里都很吃力，“基本上不理睬人，停留在自己的世界里，老师上课他玩自己的，一般不怎么听课。”

　　一次，在一堂几百人公开课上，小伟突然从坐位上站起，跑到了正在讲台上讲课的邢益宝身边。邢益宝“安抚”小伟坐在教室的第一排，课才得以继续下去。

　　不仅如此，小伟还有自己专门的“生物钟”，时至今日，只要下课铃声一响，不管讲台上的老师有没有上完课，他都会打开门跑出教室。

　　5年里，有4名老师给小伟做过班主任，老师们无一例外感到压力巨大。“我任教10多年了，没遇到过患有自闭症的学生，我又没有特殊教育的任教经历，刚接手工作时会很害怕。”从5年级开始做小伟班主任的黄慧娟说。

　　在最初入学的那段时间，小伟与同学们的交流也有不少障碍。同班同学小张说，低年级时候的小伟很不容易“沟通”，一般说话的时候也“只会用两个字的词语”来表达意思。

　　进入五年级，青春期发育早的小伟个头长到了一米八五，课堂上的他时常“躁动”不安。

　　“学校一段时间有准备劝退他的想法。”黄慧娟说，小伟的父母为此向学校做了保证。

　　用爱给自闭症孩子找方向

　　面对小伟在学校出现的种种的问题，没有丝毫犹豫坚持不放弃的是他的父母。过去5年里，小伟爸爸每个星期固定来学校两次，跟老师沟通“孩子哪里做得不好，哪里需要改进？”

　　小伟是走读生。每天晚上，父母把他接回家，都会督促他改掉课堂上的一些坏习惯。

　　父母长期的叮咛，“穿校服、戴红领巾、上课要听话、离开教室要把灯关了”这些“规矩”小伟都牢牢记住并做到。

　　老师们同样对他付出了包容和关爱。邢益宝说，在关注小伟成长的过程中，自己最为关心的是“老师有没有给孩子出难题，其他小孩有没有歧视他。”为此，他要求所有的老师要对小伟有足够的耐心。

　　班主任黄慧娟就定下了一条班规：全班的同学都不能在表情、言语上对小伟有任何伤害。而在小伟每完成一项课堂学习任务时，全班同学要给与他掌声激励。“要让所有同学从心里面接受他，觉得小伟是班上的一员，大家都要主动跟他沟通，鼓励他、帮助他，保护他。”黄慧娟说。

　　“小伟有没有做笔记？”黄慧娟喜欢和小伟沟通，下课后经常会来询问小伟的功课。看到小伟不说话，黄慧娟接着说：“小伟，没做笔记老师要打小手了。”小伟马上回答：“小伟很乖，马上就写。”

　　“在课上，不管小伟理不理我，都要点他的名，如果他答不出就给他指引，给他降低难度，想方设法让他融入我们的课堂。”黄慧娟说。

　　同学们也给与小伟足够的关心，经常帮助小伟记录课堂作业的唐子雁会时不时询问他课堂上“写了什么”，督促他课后“完成作业”。

　　时间一长，小伟也越来越习惯校园的学习生活，“他现在对上学比较感兴趣，挺高兴的，你说不让他上学会不高兴。”小伟爸爸说。

　　“自闭症的孩子，我们包容他就是给他一个机会，你对他没有恶意，不嘲笑他，对他信任，允许你走进他，他会主动跟你沟通，你会比你想象中还要主动。”黄慧娟说。

　　学习成绩比一些同学都要好

　　按小伟爸爸最初的想法，小伟只要能在小学课堂上学到一点知识就可以了，至于能够学到的多学到的少并不强求。

　　但黄慧娟觉得，小伟是个聪明的孩子，“他可以做作业，可以写、也可以读，而且记忆力非常好，我就要求他做到最好。

　　不久前，黄慧娟发现小伟会背古诗，就用3天时间陪伴小伟将数十首古诗几乎全部背完。在接下来的语文课上，在黄慧娟的鼓励下，小伟和班级另一位男同学PK背诵古诗，小伟一边背诵，老师和同学一边不停地给他掌声。结果，小伟背出了30多首诗胜出。

　　这学期开学第一天，黄慧娟找到小伟，希望他把课本第一课的内容全部背会。等待第二天的语文课上，小伟就真的全篇背诵了下来。

　　真诚的启发带来了不错的学习效果，小伟开始信任老师，开始对课堂感兴趣。有时，看着小伟漫不经心好似时常走神的一节课下来，他其实记录下来整整一页的笔记。“他比以前乖了很多，现在在课堂上会用心听课了。 ”黄慧娟说。

　　在上个学期的期末考试上，小伟英语考出了92分的成绩，数学也得到了80多分。“学习成绩比很多正常的小孩子都要好” 黄慧娟说。

　　让更多自闭症家长看到希望

　　“他就像是一张白纸，比正常的孩子心里面简单一些。”让黄慧娟感动的是，小伟已经开始主动找自己讲话，每天下课后到自己办公室门口张望，希望跟老师交流。一次，黄老师生病了，请了2个星期假，小伟到处问：“黄老师去哪了？”等黄慧娟病愈回来的时候，小伟非常高兴，他主动找黄慧娟问，“老师，我今天表现好吗？”

　　不仅如此，但凡有老师和家长在场，小伟可以敞开心扉和人对答如流了。“以前是说2个字，后来是说一句话，再到后来可以讲一段话了。”黄慧娟说。

　　“再带他一年，孩子的状况可能会更好，我的信心很大。”黄慧娟说，希望小伟身上发生的奇迹，能让更多自闭症家长看到希望。