听了临高中学初中部物理备课组组长张怀娜老师的一节课，已经任教32年初中物理学科的临高县临城镇美台中学副校长王国雄禁不住竖起了大拇指：张怀娜老师的年纪比他小、教龄比他要短，但是主导的课堂非常活跃，学生们都参与到了课堂学习之中。

　　“一所乡镇初中学校的物理教师也就两三名，校内很难组织起来有效的教研活动，但是多所学校的物理老师聚在一起，通过听课评课可以互相学习提高。”王国雄感叹。

　　中小学划成4个教研片区

　　王国雄口中的“听课评课”，是临高县教育研究培训中心2015年3月正式启动的区域教研活动内容。按照当时的统一安排，临高县教育研究培训中心将全县的中学、小学分别划分成四个教研片区，其中王国雄所在美台中学和临高中学、皇桐中学、东英中学、马袅学校是中学第一区域，其中临高中学是首席学校。

　　临高中学校长林明国告诉记者，首席学校的职责就是学校教研室作为片区学校召集人，相应学科的教研组负责牵头本区域学校联校教研活动。区域教研活动启动一年来，每个学科教研组组织了多次“听课评课磨课”的教研活动，片区内学校相应学科老师全部参加。

　　中心组培养“兼职教研员”

　　临高县教育研究培训中心主任李祥生说，除了将全县中学小学各划分4个教研片区，临高还在小学语文、数学、英语3个科目，初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术12个科目，每个科目遴选10—20名省级、县级骨干教师，共计226人，组成县级教师人才中心组。

　　据了解，教师人才中心组纳入临高县委组织部人才培养工程，并且得到45.6万元的经费支持。“去年12月，我参加了中心组组织赴湖南四所学校的学习活动，收获很大。”临高县第二思源实验学校小学部英语老师李伟东告诉记者，学习回来后，她已经开始把考察中学习到的好办法进行应用。

　　说起组建教师人才中心组，李祥生的初衷是将他们每个人锻炼成为“兼职教研员”，在每个人所在的学校、区域中起到带动辐射的作用，“目前县教育研究培训中心只有10个教研员，甚至没有覆盖小学、初中的主要学科，谈何带动全县学校的教师教研活动。”

　　对教师教研常规“出狠招”

　　划分教研片区、组建人才中心组之后，临高县教育研究培训中心针对全体教师的教研常规“出了狠招”——抽教、抽检、抽测。所谓“抽教”就是随机开展抽样听课检查，了解老师的上课情况；抽检主要针对老师批改作业情况进行检查；抽测则是对学生学业水平进行班级质量抽查，然后进行质量分析。

　　“在抽测中，2015年上半年我们组织全县四年级数学和初中八年级数学的教学质量监测，下半年进行了初中九年级语文学科的质量监测。”临高中学教研室主任戴雪梅老师说，“抽教、抽检、抽测”制度实行以来，每一个老师在日常的教学中都不敢马虎，因为一旦被抽中，代表的不仅仅是个人，还有学校、片区。