我是某小学二年级的班主任，上学期在班级管理过程中，遇到一件令我费神的事，班上一个女生叫小玲，学业成绩优秀，性格活泼开朗，各方面表现均很出色。学期后半段竟然接二连三出现问题行为，三天两头迟到旷课，不完成作业，且爱说谎。家访后才知道，她妈妈最近生了个小弟弟。全家人的心力都用在照顾小弟弟身上。原来备受家人宠爱的她被冷落了。于是就有了上述的行为反应。如今二孩放开后，我与先生计划再生一个，让女儿好有个伴。但看到身边同事要二孩遭遇一孩各种阻挠，媒体也报道了因生二孩引发的各种矛盾与困扰，心里不由得犯怵。至今我们还不敢跟女儿说这事，担心引起她的困扰。我们该如何跟女儿谈此事？祈盼回复。

　　祝好！

　　一位烦恼中的班主任老师和母亲

　　2016年8月13日

　　您好！

　　从您的来信中，我读到了您对学生的关爱和对女儿的体恤，您是一位有爱心有责任感的老师和母亲。向您致敬！关于二孩带来的各种冲突和困扰，媒体多有报道，自二孩政策放开以来，许多家庭面临诸如此类的烦恼。但随着时间的推移，当家有两孩成为普遍现象时，这样的烦恼自然就消减了。只是，在二孩放开伊始，只有少数先行者生二孩的当下，这种困扰和冲突比较凸显而已。

　　那么，面对当下的困扰和冲突，家长和老师可以有哪些作为呢？

　　首先，父母要邀请孩子参与生育二孩的计划，给孩子一个相对稳定的承诺。一是要让孩子有知情权。告诉孩子父母有生育二孩的打算，告知生育二孩的理由。建议从给孩子添一个亲人和陪伴者的角度谈，以调动孩子参与的热情，提高其对二孩的悦纳程度。二是让孩子参与商议二孩生育计划的过程，商议的内容包括：计划什么时间生、生育二孩要做哪些准备、生育期间可能出现的困难，比如暂时对大孩关注不够、大家会变得很忙碌等，约定父母生育二孩期间及之后关照大孩的分工、关照方式及希望身为长子长女的孩子能为二胎的生育做一些力所能及的事等。三是要倾听孩子对二孩到来有什么担心与顾虑，对生育二孩的父母有什么要求等。让孩子有一个心理准备、一份安全承诺和参与感，解除后顾之忧，怀着积极的情绪与父母一起迎接新成员的到来。

　　二孩出生后，父母要遵守承诺，保持对大孩的关注，留意大孩的情绪变化，尽可能不要因为二孩的到来，令大孩的生活发生太大的变化，尤其是不要因此让孩子被冷落与忽视。建议邀请大孩一起照顾二孩，鼓励他分担一些力所能及的家务，体验一家四口齐心合力做事、其乐融融的氛围，感受多一个小小人的乐趣。让大孩在新的家庭结构中，找到归属感、存在感和价值感。

　　其次，学校老师要主动纾解二孩时代的困扰，借助班级活动给予积极赋义。班主任可以在班级墙报设一个小小分享台，及时通报班级学生家有二孩的喜讯。通过主题班会课，让同学们分享二孩时代，哥哥姐姐怎么办的策略，鼓励互晒家有二孩的各种萌照，分享各自帮助爸妈带弟弟妹妹的经验，共享手足情深的各种美文美图。鼓励学生分担照顾二孩的责任，比如帮忙换尿布、喂牛奶、喂米糊、喂饭、陪弟弟妹妹玩等，指导学生发现家有二孩的各种好处，比如，现在有一个贴心玩伴，长大一起照顾父母等。如此可增进大孩对二孩的悦纳与喜爱。老师还要密切关注二孩生育过程中，大孩在校的情绪变化，及时与家长沟通，疏导与帮助大孩应对特殊时期亲子关系的变化，帮助学生尽快适应新的家庭结构。

　　如果父母和老师能在二孩时代做好以上功课，那二孩来了只会增添家庭的快乐与成长，而非带来困扰与冲突。

　　祝您顺利如意！

　　惠 君

　　2016年8月15日