据报道，正在上初中的14岁男孩小彭，因沉迷“触手TV”直播平台一女主播，竟在两月内偷用父母的支付宝，先后给主播打赏16万余元。而据小彭讲述，每次打赏之后，“女主播一句‘谢谢’‘么么哒’，就让我有存在感”“打赏的越多，信心越爆棚”。然而，当小彭发现自己闯祸，并向主播说明事实时，该主播竟将其个人信息公布于主页，任由其他粉丝嘲讽。

　　父母积攒多年的16万元积蓄，不足两月被打赏一空，这名14岁男孩再次刷新了学生打赏新“高度”。成年人不禁疑问，如此年幼的孩子为何如此大胆，类似事件为何一再发生？而男孩无意间流露的一句话“女主播的‘谢谢’‘么么哒’，让我有存在感”，似乎让我们看到了原因所在。年少多轻狂。对男孩的话，我们或许觉得好笑，但正是为了存在感，乖孩子才一再出格，成了“熊孩子”。

　　上学读书，是一件单调的事。一来，孩子学习重在积累，实用性较差，学到的知识不能立刻变现，一定程度削减了学习的应有乐趣；二来，单调的学习一学至少十年，如果不能从中窥得乐趣，学生对学习的认识只能是重复、枯燥、乏味，很难一如既往全身心投入。保持好成绩，需要辛勤付出，而一旦成绩不好，听到的多是老师的警告、家长的唠叨，好胜的青少年自然多有抵触。

　　而手机、网络为这些孩子打开了一个新世界。相比于课堂上的单调，这个虚拟世界充满了声、色、音等立体式的感官诱惑，成年人尚且难以自拔，未成年人更是情难自禁。从打赏主播，到沉迷手游，再到频繁光顾网吧，一些学生在虚拟世界中恣意挥霍、“杀伐攻防”，无非是为了摆脱学校内逆来顺受的学习状态，找寻课堂之外的精神满足感，而这也正是他们所说的自我存在感。

　　实际上，存在感不是靠花钱买来的，也不是靠别人一两句感谢得来的。网上的自我满足多是自我麻醉的一时快感，而不是存在感。真正的存在感，是现实中能力、本领的体现，是长时间坚持本职工作努力挣来的。上学读书虽然单调，但正是学生的职责，是其提升自我、增强本领的最佳途径，正如教师教学、医生救人一样，学生任何时候都不能偏离学习，要在学习中提升存在感。

　　一再发生的网络沉迷事件，充分说明有相当多的学生把学习视为极枯燥的事。对此，一方面，家长、教师要积极引导，让学生认识到学习是其本职工作，是一件受用终身的事，任何时候都不能偏离；另一方面，在学习之外，要留足孩子兴趣充分发展的空间，让其认识到学习并非单调乏味。为人在世，当行有所止。身为学生，玩本无错，但不可沉迷，需守好学习的本职。