近日，山东莱阳的一位14岁初中生成了舆论焦点。莱阳第二实验中学对外宣布，这位学生成功签约美国麻省理工学院。不过，“神童”的光环并没有持续太久，质疑声便纷至沓来。据报道，这位初中生所获得的奖项、参加的活动很多都“查无实据”。

　　很显然，这是个“乌龙”事件，该少年并不是真正意义上的神童，而是被渲染、制造出来的“神童”。据知情人士透露，该新闻稿件由莱阳教育系统宣传员所写，是“宣传需要”。一句“宣传需要”，为了学校的名声，便不顾实际大肆宣传。真相大白后，这个孩子该如何自处？同时，我们不禁发问，对这一现象，难道学生的家长不知道吗？恐怕他们也难脱责任。

　　“望子成龙、望女成凤”，是我们自古以来的难舍情结。在这一情结下，任何一个“神童”的出现，都会夺人眼球，成为坊间津津乐道的话题。哪个家庭出现神童，其父母就会被视作“高人一等”，哪个学校出现神童，就会得到更大的点赞与关注。也正是在这样的环境下，在应试教育的推波助澜下，一些学校、家长便患上了神童“饥渴症”，为了孩子出人头地不遗余力。

　　但是，我们可曾问过孩子，可曾考虑过孩子的感受？如此大张旗鼓的“造神”举动，对孩子的成长究竟有何助益？一味地抬高、拔高，其结果只能徒增孩子的压力，一旦力有不逮，其积极进取的斗志恐怕也会烟消云散。事实上，神童多厄运的现象多有发生。方仲永5岁指物作诗，天生才华出众，可最终泯然众人矣；被舆论视为“史学天才”的西安中学学生林嘉文最终抑郁自杀。他们才华横溢，但终不能充分施展。诸多事例充分说明，强加的“神童”“天才”头衔，有时更是一种难以摆脱的负担。

　　父母望子成龙、望女成凤的心情可以理解，学校希望学生成才的心情也可以理解。但这所有的愿望与期待，都应该建立在对学生成长有益的基础上。倘若只为了面子上的虚荣、学校的知名度，便不管不顾给学生制造各类“头衔”，其结果恐怕更多的是事与愿违，甚至可能沦为滑稽的表演。所以说，不管一个孩子是少年早慧，还是大器晚成，只要按他们的成长节奏、适度引导就好，家长或学校都不必越俎代庖。要知道，人为制造“神童”，结果只能是害了孩子。