教师们有了自己的“名师”——全省建立特级教师工作站8个、省级卓越校长工作室30个、省级卓越教师工作室50个，培养了中小学省级骨干校长100名、特级教师156名、省级学科带头人170名、省级骨干教师1100名。

　　乡村老师也能走进大学学堂——依托海南师范大学持续多年实施的“双五百”人才工程，截至目前共有8000余名优秀师范生到农村学校顶岗支教实习，5000余名农村教师被置换出来回炉“充电”。

　　城乡教师交流轮岗支教——对义务教育阶段在同一所学校任职任教超过一定年限的校长教师交流作出制度性要求，鼓励城镇学校向农村学校、优质学校向薄弱学校交流轮岗。

　　以点带面

　　加强农村教师队伍建设

　　“在我看来，面对低年级的孩子，上数学课应该注意这几点……”日前，在海口市港湾小学教师办公室内，该校数学特级教师、省卓越教师何丽工作室主持人何丽正在微信群里，和工作室负责帮扶的乐东黎族自治县佛罗镇中心学校的几位青年教师进行语音讨论交流。

　　何丽告诉海南日报记者，该工作室共有27人，涵盖省级学科带头人、省级骨干教师等优秀教师，工作室会经常在线上线下组织课堂诊断、课例研讨、同课异构等，通过手把手地指导帮扶学校教师，为基层培养更多有潜力的“种子”教师。

　　据省教育厅统计，全省现有各级各类学校专任教师12.78万人，其中有5.639万名中小学教师分布在镇区及乡村中小学，约占中小学教师总数的50%。乡村完小、教学点教师（即“乡村教师”）有2.1324万人，约占中小学教师总数的18.9%。如何帮助他们提升专业水平，是当下最关键的问题之一。

　　近年来，我省坚决落实乡村教师支持计划，不断加强农村教师队伍建设，农村教育底部不断被抬高——

　　一方面，我省坚持实施农村特岗教师计划。2011年以来共为保亭、东方、白沙等14个市县招聘农村义务教育特岗教师3900多人，有效缓解了农村边远贫困地区义务教育阶段学校教师紧缺状况，优化了农村教师队伍结构。

　　一方面，我省实施乡村教师安居工程，满足乡村教师从教、流动、支教的居住需求。党的十八大以来，已投入逾11亿元为农村学校建设教师周转宿舍近13244套，较好地改善了农村教师住宿条件。

　　另一方面，我省持续实施“海南省边远乡村教学点小学教师培训计划”项目，该项目连续多年列入省委省政府为民办实事项目，每年对全省3000名乡村及教学点小学教师开展专项培训，至今已完成1.5万人一轮的全员培训，受到广大乡村教师的热烈欢迎。

　　（本报海口9月8日讯）