■ 本报记者 郭萃

　　9月3日上午9时20分，海口市龙华区龙泉镇中心小学下课铃声响起，英语教师谢越婷回到办公室处理教务工作，准备下节课的课件。临近教师节，她不断收到学生们发来的祝福短信。其中，一条短信让她非常感动和自豪：“谢老师，教师节快乐，跟您分享一个好消息，我通过了英语四级考试。很幸运在启蒙阶段遇到您，让我成为更好的自己。”

　　谢越婷脸上露出笑容，“每年临近教师节都会收到学生们的短信，看了以后心里暖暖的。”

　　2008年，从师范学校英语专业毕业的谢越婷来到龙泉镇中心小学任教。任教13年来，谢越婷扎根乡村教育，见证着这所乡村学校的变化，在课堂上让乡村的孩子接触英语，爱上英语。

　　从犹豫彷徨到不愿走

　　谢越婷告诉海南日报记者，龙泉镇地处南渡江畔，旧校址地势低洼，她第一次前往学校报到时恰逢汛期，“当时整个乡镇积水严重，车辆下了高速路口就无法前行了，我们只能原路返回。”

　　谢越婷第二次前往学校报到时，路面仍有很深的积水。最终在学校老师的帮助下，她在及腰的积水中艰难跋涉。好不容易到了学校，谢越婷马上就加入了清理校园环境的队伍。当积水完全退去，学校的全貌展现在她的眼前。犹豫、彷徨，谢越婷这样形容自己当时的心情，“教室地面坑坑洼洼。我从来没见过这么差的校园环境，心理落差很大。”

　　2010年10月，龙泉镇中心小学迁到新址。此后几年中，一些同事纷纷调离这所乡镇学校，谢越婷也多次有机会可以回到海口主城区学校任教。“乡镇学校英语教育力量薄弱，我必须留下来。”谢越婷说。她的坚守，除了为乡村教育奉献的初心，还有与学校共成长的深情，“这么多年，看到学校一点点发生变化，感觉就像自己的孩子一样割舍不下。”

　　从不想学到喜欢学

　　谢越婷任教前，龙泉镇中心小学一直没有英语专业老师，“当时，六年级学生的英语都是由数学或语文教师兼任，许多孩子连26个英文字母都认不全。”她的到来，填补了该校在英语教学方面的空白。

　　如何让孩子们在零基础的情况下对英语产生学习兴趣？谢越婷摸索出一套适合乡村孩子的教学方法，“我把一个个英文单词融入游戏中，让他们在游戏中拼读单词，慢慢开始爱上英语课。”

　　2010年，谢越婷担任学校教导主任。一些学生写作水平差，她就利用假期组织老师编排适合农村孩子学习的看图说话教材；学生作业质量参差不齐，她带领老师们编写分层次的个性化作业……

　　学校引进新媒体教学设备后，谢越婷和同事们一起学习使用新媒体设备。在大家的共同努力下，龙泉镇中心小学毕业水平考试的英语及格率由原来的20%左右上升为55%左右。今年，谢越婷教过的一名学生成为龙泉镇中心小学英语教师，让她感到很欣慰。

　　今年5月，谢越婷入选“乡村优秀青年教师培养奖励计划”。通过这次培训，她继续更新自己的知识储备，将更多的知识和学习方法带给乡村的老师和孩子们。