啾啾是一个帅气的男孩，今年4岁。他是隔壁班级的宝宝，认识他是因为他爸妈给他参加了延时服务，在这个时间段孩子们可以画画、讲故事或者自行表演。为了有规则有秩序，我请孩子们自己讨论约定每天这个时间段干什么，要遵守什么样的规则等等。

　　在孩子们热情的讨论声中，我发现啾啾总是把衣服拉高捂住自己的头，或者用双手捂住自己的耳朵，躲到桌子下面。于是我蹲到他旁边，轻声地问他有什么想法，他用只有自己能听到的声音说：我不知道，我不会说。孩子们集体讲故事的时候，在十几个孩子的声音中，我听到了啾啾的声音。但是在孩子们上台表演故事的时候，他又开始用衣服捂着头了。按照规则，轮到他上台表演了，结果他迅速地躲到了桌底。

　　晚上他妈妈来接他时，我和她交流了啾啾的情况。他妈妈说现在的班级老师也反映啾啾平时很活泼，但就是不愿意发言。我问她平时在家有没有因为啾啾说话时被他们或者亲戚邻居笑话过？她想了想说：平时在家啾啾说错了，他们会立即严肃地纠正。还有上小班时，有一次班级半日活动，老师出示一张老爷爷图片，问这是谁时，啾啾举手说这是老头子，全班孩子都哄堂大笑，她自己也跟着其他家长一起笑了，啾啾满脸通红地坐下去了。

　　我和啾啾的妈妈分析：他不敢一个人大声发言，可能就是害怕说错话被人笑话，又总觉得自己说的是错的，存了胆怯自卑的心理。他现在最需要的是得到家长和老师的肯定，以及来自小朋友们的认同。

　　于是第二天我和孩子们商量，做一个小小的退步，同意他在座位上表演。他用手紧抓自己的衣服领子，躺在椅子上，躲在衣服里，很小声地讲了几句。我带头鼓掌说：啾啾讲的故事真有意思，如果声音大一点让所有小朋友听见就更棒了！第三天第四天轮到故事表演的时间，啾啾依然不愿上台表演，但是愿意坐在椅子上，低着头将故事小声完整地讲述了。我开心地和啾啾旁边的小朋友击掌，说啾啾的故事讲得真好听啊！

　　接下来几天，在我和小朋友们的鼓励下，啾啾终于愿意上台表演了。啾啾的妈妈也通过微信跟我说，她和家里人也沟通了，在啾啾说错话时不再立即纠正，通过其他游戏的方式或者延后委婉提醒。

　　在延时服务班快要结束时，啾啾已经能根据孩子们自己制定的轮流规则，拿着话筒上台表演了。他妈妈高兴地表示啾啾不一样了，现在她来接他时，他不再低着头了，而是开心地拉着她说：妈妈，我不怕了，周老师说我表演的故事很好听，我表演完小朋友们都使劲鼓掌呢！