本报石碌6月26日电（记者张文君）“来，你来试一试，声音还可以更大一点。”近日，在昌江黎族自治县特殊教育学校一个教学班，该校教师钟洁正在引导特殊学生走上讲台朗读课文。整个教室宽敞明亮、舒适干净。经过紧张施工建设，今年4月，昌江首所特殊教育学校正式开学，切实解决了该县特殊儿童就近就读难题。

　　“昌江特殊教育学校建成投用，不仅填补了昌江没有公办特殊教育学校的空白，还为促进基础教育均衡发展、保障残疾儿童少年接受平等教育权利、接受优质教育奠定了良好的基础。”昌江教育局有关负责人说。

　　近年来，昌江加快推进教育方面重点项目建设，建成了首所特殊教育学校，加快实施义务教育薄弱学校办学条件改善、普通高中办学条件改善、现代职业教育质量提升计划等项目。

　　除了推进教育基础项目建设，持续改善教学环境，昌江还开展基础教育集团化办学、小规模学校教学点撤并、加快校长和教师队伍建设等多项举措，以强基础、优队伍、严管理、抓改革、促提升为工作思路，推动基础教育高质量发展。

　　昌江教育局有关负责人介绍，目前，通过深入推进基础教育集团化办学改革，已组建了4个基础教育办学集团，以“核心校+弱校”和“核心校+农村校”两种帮扶模式，开展中考质量提升、优师培养、研教结合实践探索等改革，有力推动义务教育优质均衡发展。

　　教育布局进一步优化。昌江有计划实施农村小规模学校撤并，整合教育资源，优化均衡配置，进一步提升昌江教育发展水平，2023年分流撤并了尖岭小学、香岭小学、道隆教学点等13所农村小规模学校；2024年春季学期，分流撤并了好清小学、波兰沟教学点等6所农村小规模学校。共惠及农村适龄儿童少年近800人。

　　教师队伍素质能力不断提升。昌江不断健全教育人才培养机制，1名教师入选海南省“南海工匠”，选派优秀后备干部到省内优质学校跟岗学习，并组织实施有关培训，有效提升该县教师管理能力和教学技能；深入实施基层教育专业技术人才激励机制改革，引进省级农村骨干校长4名、学科带头人（骨干教师）12名。招聘特岗教师38名，定向培养师范生12名；深入持续开展师德师风专项整治工作，紧扣违反“十项准则”“六种情形”等师德失范问题，开展违反政治纪律、侵害学生身心健康等师德失范行为专项整治，组织教师师德师风知识考试，进一步健全师德师风建设长效机制。

　　“下一步，将继续优化教育资源配置，缩小校际差异，强化推进‘教育质量提升三年行动’落地见效，有效促进昌江基础教育高质量发展，切实增强人民群众对教育的获得感、幸福感。”昌江教育局有关负责人说。