孩子刚上一年级时，我通过关系把孩子放进大家认为最好的班级，但很快我就发现问题了——那班主任临近退休，脾气有点大。所以，当孩子喊屁股疼，坐不住的时候，我毫不怀疑是她打了。

　　我找她论理。当着孩子的面，我跟她争得面红耳赤，吵得天昏地暗……孩子躲在我身后，吓得脸都红了。之后，我想让孩子转班而不得，无计可施之下，我经常在儿子面前毫无顾忌地大骂那班主任“老妖婆”，即便在街上遇见，我也扯着孩子愤愤而过。

　　一个学年下来，孩子精神萎靡，成绩一塌糊涂。

　　孩子上了二年级，换了班主任周老师。周老师总是笑眯眯的，很温和，孩子很喜欢她，每回远远见了她，就大大声地喊，“周老师好！”周老师教数学，孩子的数学进步很快，有几次还考过全班前几名。由此，我发现了一个“秘笈”：孩子喜欢哪一位老师，他一定会努力学习哪一科。我就想，如果孩子喜欢上每一位老师，那结果会怎样？不言而喻。

　　从此，对孩子的学习，我坚持做一件事，就是努力让孩子喜欢老师，“爱”上老师。

　　一次，孩子告诉我，他喜欢的英语老师休产假了，换了一位老师。“那老师脾气不好，没有耐心，爱骂人。”孩子闷闷不乐。我认识那位女老师，因为婚姻不如意，总是缺少阳光，不苟言笑。我很认真地对孩子说：“孩子，你好幸运哦！那老师是学校里最棒的老师之一，她的教学还获过奖呢！而且，她的字是不是特漂亮？”孩子眼睛一亮，点点头，可很快又暗淡了，“可她怎么那么凶呢？”我笑着说，“老师凶谁，就说明她心里想谁好！不信，你努力学好看看？”孩子释然了，高高兴兴地做作业去了。后来，孩子的英语成绩一直表现不错。

　　孩子上初一，我带孩子报名出来，就喜上眉梢地对孩子说，孩子，你这个班的科任老师全是这学校最厉害的老师，你的运气怎么这么好！孩子也跟我一样，开心极了。

　　可开学没多久，孩子有些失望，他抱怨说，语文老师老不提问他，数学老师总嫌他吵，生物老师的课听不懂……我慌了，悄悄去找了这些老师，一一跟他们沟通，商量——至今，我很感谢这些老师——语文老师是这么跟孩子“解释”的，“因为我相信你懂，所以不提问你，要把机会让给不懂的同学。”数学老师这么说，“你的思维非常敏捷，回答问题也很快，我很少碰上这样的学生哦，不过，如果你能先听听老师和同学的意见再发表见解就更好了。”而生物老师挺有意思，每回上完课，他就故意拖长音，问孩子，“你的，你的，听的明白？”……碰上这样的老师，孩子不玩命学习都难。

　　高一的时候，孩子对班主任颇有微词，说她“太严了”、“太不留情面了”。班主任性格直爽，对学生的丁点缺点和错误都会揪住不放。我常常收到她的信息，一会说孩子上课讲话，一会说孩子不参加集体活动，一会说孩子又偷溜出校园买东西吃……做为家长，对班主任的做法是求之不得的，但孩子不自在。一次孩子被逮着溜校门时，班主任把我召到了学校。在班主任办公室，我像学生一样，毕恭毕敬地坐她面前，听她噼里啪啦历数孩子的错，我唯有不停地点头。回来，孩子灰头灰脸地等着挨我训，我笑嘻嘻地跟他说，“今天，我终于知道我儿子还有那么多的优点！班主任说你很勤奋，问的问题很深入，很懂道理，善于跟同学处好关系，篮球打得特别棒，带操带得特别好……”看他有些兴奋有些羞赧，我接着说，“就一点做得不够……”孩子大声说，“我知道了。”

　　孩子一路走来，一路努力，一路开心，他的眼里，没一个老师是让人讨厌的。

　　霍林姆斯基说：“爱是一切教育的源泉。”从孩子的角度来说，只有“爱”老师，才会相信老师，才会听老师的话；从老师的角度来说，学生相信他，爱戴他，他一定会对学生倾注满腔热情——没有一个老师不想自己的学生好！爱是双方的！