据介绍，目前，我国各级财政对各阶段教育的拨款呈现出“哑铃”态势，“两头大，中间小”，对高等教育和中小学义务教育投入都比较有保障，但高中却主要靠收取学费和市县层面视财力情况给予一定拨款，有的财力紧张的地方甚至完全靠自筹。

　　受财力限制，办学经费的严重不足，欠发达地区高中教师难以获得机会进行知识更新和技能提升，学校的体育、艺术等设施设备和信息化水平都比较落后，实验课程也难以有效保障。李杏玲说，由省级财政统筹设立高中生均标准，特别是对欠发达地区，由省财政直接拨款到学校，缩小区域差距，从而改变由此导致的教育不公平。