近日，儿童文学作家、《中国童诗》杂志主编雪野，来琼给小学语文卓越教师团队的成员展示了一场精彩的儿童诗课堂。30年来，雪野致力于儿童诗教育研究，他认为：每位孩子都是一朵花，都可以成为诗人；对孩童来说，写诗并不是一件难事。一首童诗，往往从比喻句起步。有时，一句精彩的比喻句，几乎就是一首诗的全部；童诗教学与小语教育不该有距离；朗读是打开诗歌大门的唯一钥匙。
孩子的想象力：时时失望但决不绝望
儿童诗教育，究竟对儿童成长有多大的影响力？10月21日，本报记者与雪野老师进行了一场对话。
记者：雪野老师，您去过国内20个省的500多所学校，给小学生讲解儿童诗的阅读与写作。各地课堂上，小学生的想象力给您的印象是什么？会让您失望么？
雪野：不得不说，当下功利的家庭教育、应试的学校教育，对孩子的想象力带来相当的伤害。生活中，课堂上，常常遇见想象力贫乏的孩子。没有想象，就不会体察，更不会创造。我虽然时时感觉失望，但决不绝望。总体来说，在大家的努力下，这几年的情况在改变。
孩子是天生的诗人
记者：为什么你说，孩子是天生的诗人，每个孩子都可以成为诗人？
雪野：诗歌是想象的艺术、情感的艺术、语言的艺术。孩子天性中就有多向的思索、率真的感情、朴实的表达，这一切都是诗歌的灵魂。年龄愈小，想象的翅膀愈为自由和开张。我们要珍视这点，呵护、激扬他们的想象力。孩子是天生的诗人，我们要着力呵护那颗诗心，时时擦亮它们。
三年级的学生最擅长学诗？
记者：在海南，你上的两节示范课，选择的都是三年级的学生。为什么您认为三年级学生最擅长写作童诗？能否给课堂上的海南学生的表现点评一下？
雪野：写作分为口头与笔头。我个人一直认为，一二年级的孩子适合进行口头“写作”的训练。诗歌与作文写作的最大区别是“灵光一现”。灵感来了，诗歌就出现了。它的写作，无法通过挤牙膏的方式来完成。低段进行口头习作，到了中段，孩子们的语言已经积累到了一定程度，从纯粹的感性，慢慢提升到理性的分析，逻辑性也在加强，表达的力量也在突破。所以三四年级是童诗写作的黄金年龄。
这次的儿童诗课堂，孩子们的表现让我吃惊。他们的想象力让与会观摩的200多位老师叹为观止。课堂最后呈现的一组学生习作，都达到发表的水平，这不多见。从中可以发现那所学校的阅读教学基础扎实。阅读，是习作的根本，它更是孩子成为“完人”的桥梁。
老师，请别擦掉孩子的想象力
记者：你寄语海南小学语文教师，希望她们不要做“橡皮擦”，一点一点地将小学生的想象力擦没了。那么，语文老师的哪些行为是“橡皮擦”行为呢？
雪野：应试教育本身就是一块“橡皮擦”。小学阶段，一张张试卷，有的本来可以设定弹性的答案，往往被以标准答案框定。典型的案例：看图说话习作训练。那一张去公园看花的图片，让整个城市的数以万计的孩子去学写。“小明”在习作中必然永垂不朽！我们的教学设计、教学手段、教学评价都该引起大家的思考：如何适应孩子个体声音的发出？
“大循环”对教师的要求太高了
记者：您还提出，一二年级和五六年级，都是小学教育的重中之重，该引起足够的重视。您还特别反对教师的“大循环”，为什么呢？
雪野：我已经走进全国近600所小学。上课之余，我异常注意调研，很容易就发现，一二年级的语文教师年龄偏大。“管牢”“规范”孩子，成为“主业”。实际上一二年级孩子的亲子阅读、口头习作却是幼儿期（一年级孩子）的重点，需最为优秀的老师全力去启蒙和铺底。“放”才是低段教育的主体形式。年轻人的舞台，在低段。
“大循环”对教师的要求太高了。一二年级，幼儿语言，三四年级，童年语言，五六年级，少年语言。你教完六年级，重新教一年级，必定是用少年语言和幼儿说话！结果是：要么教学成果打折，要么把幼儿训练为少年。
“看见”比“想象”重要
记者：你说，对孩子而言，“看见”比“想象”重要，怎么理解？
雪野：习作训练中，常常要求孩子想象、想象，这没错。可是，我们却不重视一点：基于真实观察的想象，才有力量。所以，生活与教学中，我们要引领孩子“看见”：看清并提出见解。“看见”，就不会产生假、大、空的文字。
海南何不开展““有氧教育”
记者：您提出海南教育并不一定紧盯江浙鲁等等的课堂。海南这片美丽的地方，完全可以建设“生态课堂”，开展“有氧教育”。海南发展儿童诗教育有大自然的便利？有赞同的声音，但也有质疑：这些只是空谈，甚至是误导，请问您如何看待？如果海南想开展儿童诗教育，应如何起步，该如何着手？
雪野：教育，必须基于“土壤”；育人，必须兴自家乡，要找到根。诗意的教育，核心是无功利。诗，是最美的文字，它可以呈现海南独特优美的风光，淳朴勤勉的民风。与多位有识之士交流，大家的想法颇为一致，“有氧”的诗意教育，必然会在海南推行。
诗歌教育，并不要求人人会写诗。诗歌如太阳，温暖每一个人。阅读、全民阅读，成就每一个人。学校的晨诵，以诗歌启发，日积月累，大家都会发现，你在由内而外的改变。
教育，是慢的艺术。教育，是等待的艺术。我相信并期待经过大家一起努力之后枝头结出硕果。
