“你的名字温暖吗？”是我原创的一份心理作业，旨在帮助学生通过完成这份自我探索作业，了解自己的人际状况，觉察自己与他人的关系，领悟其中蕴含的人际交往原则。

　　活动内容是：请大家用10分钟的时间浏览一下自己记忆中的名字，按这些名字带给你的感觉，将其填写入对应的温度栏：温暖、不冷不热、冰冷等。看看不同温度的名字所占的比例分别是多少？什么样的人让人觉得温暖或冰冷？同时，猜猜自己在这些人的名字库存中应该属于哪个温度系列？

　　我发现，被学生写在温暖一栏的名字多是他们的同伴、朋友或亲人。鲜少有老师的名字进入这个系列。这符合高中阶段的学生重视同伴关系，同伴是其成长的重要他人的这一特征。而被列入冰冷系列的名字中，除了带给他们不愉快和伤害的同伴之外，出现频率较高的竟然是老师，尤其是班主任。

　　老师是学生生命中的重要他人，班主任更是学生精神的关怀者，是班级气氛的情绪源。我多么希望我们的班主任是让学生觉得温暖的人呀。

　　一个让学生感觉冰冷，恨得直咬牙的教师，学生对他紧锁心门，只有厌恶没有信任。他纵然才高八斗也是英雄无用武之地的。在教育教学过程中，师生关系永远胜过技术，胜过各种学科知识。因为，我们工作的对象是人而非物。爱因斯坦曾经说过，当学生把学校教给的知识全部忘记以后，剩下的就是教育。若干年之后，学生不可能记得书本的某章节有哪些知识点，但老师的行为与态度却会影响着他处事的态度。

　　首先，老师是学生的重要他人。无论您愿不愿意，只要您一日为师，你就别无选择地成为学生生命中的重要他人。重要他人（significant others）是心理学和社会学都关注的概念，指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。 心理学的研究表明，影响一个人成长的一般有四种重要他人：父母、老师、朋友和爱人。其中老师的影响贯穿幼儿园至大学，由此可见教师对学生健康成长的重要性。

　　其次，师生关系大于教育。教师属于学生的互动性重要他人。互动必然会形成关系。师生关系的亲与疏，信任与不信任都直接影响到互动的效果。古人云：亲其师，信其道。师生关系理顺了，教育教学才能产生正面的效果，反之，则是事倍功半，甚至是事与愿违。因此，建立良好的师生关系是优化教育教学环境的题中之义。社会心理学关于人际交往的黄金法则认为，人人喜欢自己的人。若每个老师能真心接纳并欣赏每一个学生，用心解读每一个学生的言行，自然就会赢得学生的敬爱与喜欢。用喜欢换来喜欢，方能建立温暖美好的教育环境。

　　第三，做温暖的情绪源就是最好的教育。从学生的作业分享可以发现，让学生感觉温暖的教师一般有以下类型：

　　良师益友型：尊重学生，与学生的关系亦师亦友，在学识与人品方面深得学生敬爱。爱生如子型：性格宽厚，关心爱护学生。阳光健康型：形象阳光，性格开朗，身心健康。对学识渊博、兴趣广泛的老师，学生也很敬佩且愿意接近。

　　让学生感觉冰冷的教师有：只有学科成绩，目中无人的老师；脾气暴躁，情绪不稳定的老师；心胸狭隘，喜欢整人的老师；业务不精，品行不好的老师。其中，相对于教师的专业水平，学生更看重的是教师的人品和对学生的态度。可见，教师的温暖程度是教育效果好坏的重要因素。教师是温暖的情绪源，学生才可以感受到更多积极的情绪，学校和班级才能满足学生的归属感，才能让学生安心求学，使学生愿意信任这个世界，愿意用一份温暖的情怀待人处世，也才可以让学生在离开学校多年之后，还有一份恒久的母校情结。

　　所以，无论是正在为人师者或是准备为人师者，请常常扪心自问：我的名字温暖吗？相信这样的省思会时时提醒我们善待每一个学生，做一个温暖的教师。