在山区中萌芽的琼州学院，其建立的初衷，是为少数民族地区培养人才。

　　“从这里毕业的学生，大部分都分布在琼南各市县特别是少数民族地区，进入当地的学校或政府部门工作。”林日举告诉记者，在培养人才的同时，琼州学院也一直致力于结合少数民族地区实际进行大量的研究，致力于服务少数民族地区的经济建设、教育发展、科技进步、文化繁荣和社会和谐。

　　林日举回忆，1995年学校民族研究室的成立，这也是该校民族研究机构成立的起点。后几经扩大，如今，琼州学院已成立了海南省民族研究基地。

　　60年，琼州学院发生了一系列改变，而唯一不变的，是致力于推动少数民族地区发展的执著。

　　正如琼州学院党委书记韦勇所说：“为少数民族地区发展输送人才，提供智力支撑和服务，这是琼州学院办学的根，也是育人的魂。丢掉这个根和魂，琼州学院的办学就失去了特色和意义。”

　　抓住机遇实施国际化发展战略

　　时隔近20年，当重返母校的时候，郑力乔已经成为琼州学院的老师。而迎接她的，是一个全新的更为开放的环境——2008年，琼州学院主校区从五指山搬到了三亚。

　　2006年和2008年，对琼州学院来说是具有里程碑意义的两年——2006年，琼州大学升格为琼州学院；2008年，琼州学院主校区搬到更加广阔的滨海旅游度假城市三亚。

　　“来到三亚，感觉国际化的氛围一下子浓了起来，师生们的视野也变得更加开阔。”新环境让郑力乔感受到了学校新活力，“学生和老师们来自全国各地，学校的开放性大大增强，融入了全国教育的氛围。正是借助三亚的优势，我们得以与余光中、王蒙等国内有名的学者面对面地交流。”

　　三亚作为国际化滨海旅游城市的开放性，为琼州学院提供了新一轮发展的特殊优势和机遇。如今，琼州学院实施“梯次开放办学”的国际化发展战略，开展国际教育、文化合作与交流，先后与港澳台、东南亚及美国、俄罗斯等30多个国家和地区的高校建立了友好合作关系，开展多层次、多领域的国际合作。

　　注重为社会培育应用型人才

　　“记得当年有些同学一进校园，连行李箱都没打开就马上离开了。而现在，很多新生都是慕名奔学校来的！”2011年从琼州学院毕业的李永龙，如今是该校的一名辅导员，他目睹了短短几年的巨变。

　　在2006年和2008年这两年间，琼州学院完成了极其重要的六大转型——以专科教育为主向以本科教育为主的办学层次转型；由单一的师范性向综合性的学科专业结构体系转型；由传统人才培养模式向应用型人才培养模式转型；由相对粗放松散的管理模式向科学规范的管理模式转型；由重规模扩张的外延式发展向重质量提升的内涵式发展的方式转型；由封闭的山区办学向开放的国际化滨海旅游城市办学的空间转型。

　　如今的琼州学院，教师队伍中既有国务院特贴专家，省优专家，“新世纪百千万人才工程”国家级人选，省515人才第一、二层次人选，全国优秀教师，省级教学名师，又有一批具有博士、硕士生导师资格的教师，也有来自企业、科研院所的双师型教师。

　　在专业设置上，琼州学院也极具特色：紧密结合海南地方经济社会发展，加大适应社会需求的应用型本科专业的建设力度。近三年开设了俄语、休闲体育、会展经济与管理、酒店管理等专业。学校还坚持以服务区域经济社会发展需求为导向，创新应用型人才培养模式……

　　在全新的培养模式下，琼州学院学生近三年来屡有出色表现：获得国家级奖励243项、省级奖励684项，其中在全国组织的“挑战杯”、数学建模大赛、电子设计大赛、导游大赛等学科竞赛中，获得国家级一等奖15个、二等奖46个。

　　沧桑一甲子，桃李满天涯。期待着这所写满故事的高校，在助力国际旅游岛建设的征程中续写新的传奇！ （本报三亚12月24日电）