姓名：何宇宏
学校：海南经贸职 业技术学院
教龄：19年
专业：会计电算化
■ 本报记者 刘操
一位业务精湛的老师，她梦想自己教出来的学生个个专业水平都能超越自己。去年5月，在全国高职院校最高规格的“国赛”上，她和另一位老师合作辅导的4名学生与全国各省区最优秀的会计技能学生队伍过招，技压群芳获得了一等奖，创造了海南省参加该项目比赛的最好成绩。她是海南经贸职业技术学院的教师何宇宏，从教19年中，她把学生看成是自己的“亲人”，把自己的工作当成“良心活”。
把教师岗位当“良心活”
1996年大学毕业后，何宇宏开始了自己的执教生涯。她主授的课程是会计电算化，教学任务是“教会学生用会计软件去做账。”
一线教学多年，何宇宏觉得，会计电算化的教学难点是“很多学生会操作软件，但不能很好地跟业务联系在一起。”
“一定要把问题掰开了、揉碎了，学生才能通。”讲软件操作时演示教学的效果最佳，她在讲台上一步步、一遍遍给学生讲解、示范，让学生会操作；处理业务题，她会提前让学生做足功课，分析每一种业务在使用会计软件时要注意的知识点在哪里。
何宇宏发现，现在的很多学生都有“快餐式”的学习习惯，盲目地追求操作结果，而并不在意老师在课堂上强调的解决方法。一节课下来，同一个问题，没有记笔记的学生有时会分别问何宇宏二三十遍。她总是不厌其烦一一解答，并且要求他们补做笔记，加深印象。“教师是一个良心活，对学生一定要有耐心和爱心才能做好。”
长年累月的积累，何宇宏在实践课上引入了案例教学法，她会给学生提供一个企业的账，然后让学生学会把它变成电脑上的账。她推出的逆向思维法也很有效果，“学生学习出纳岗位工作，涉及到出纳凭证需要签字，但学生发现没有凭证可以签，我让他们分析是前续哪些操作没做对导致现在的结果，寻找操作失误的原因。”
何宇宏觉得“条条大道通罗马，作为老师有一条道没想到，你就解决不了问题。”为此，她阅读学习了大量的教学书籍，还专门去企业工作学习会计实战经验知识，向同行们请教，只为教学时能化解学生的每一个问题。
为学生找短板让他们超越自己
让何老师觉得她教学效果最好的是她主讲《国际结算》时运用行动导向法对孩子开的实训课。在做结算方式流程演练时她要求学生们成立多个小组，每个小组就是一个公司。她要求学生给公司起名字、设计LOGO、提出公司的宗旨和业务范围，模拟所用结算方式的业务背景。讨论结束后，采用自己所想到的各种形式在同学们面前汇报演示。
演示环节，何老师亲自上阵，以各种各样的方式“刁难”学生，引导学生不断深入思考，融会贯通知识，应对突发情况。“这样的实训让学生们很开心，很投入，培养了他们的团体感。”何老师觉得，学生们的潜力在实训的过程中被挖了出来，让他们知道了各自的长处在哪，也得到了别人的认可。
在何宇宏的心底，她把这些学生看成是自己亲近的人。“学习快的学生多教他们一些，学习慢的孩子一定要有耐心，鼓励他们‘不着急、慢慢来’。”
何宇宏还坚信“每一个学生针对某一学科长期的熟练度后，一定会超越老师。”她说，对于职业院校，就是要培养学生专项方面的技能，让他们在一个领域里面特别专、特别通。“老师要知道学生的弱点在哪里，性格上的弱点，心理上的弱点，知识上的弱点，然后给学生这些弱点补上短板，让他们更优秀，希望他们都可以超越老师。”
带学生参加全国大赛技压群芳
过去2年，何宇宏一直辅导学生参加教育部举办的全国职业技能大赛高职组会计技能比赛。每次比赛，从准备到参赛周期都在3个月左右，这段时间，何宇宏会一直陪在学生们身边，给他们做辅导。她的家距离学校2个小时的车程。何宇宏经常因为辅导学生太晚了，选择夜里留在学校里休息，孩子则扔给年迈的父母照顾，“我特别感恩我有非常疼爱我、支持我的爸爸妈妈和爱人。”何宇宏深情地说。
去年3月底，在准备比赛的关键阶段，何老师的婆婆突然去世，她忍着悲伤处理完老人的后事，第一时间回到了学生身边。“在这个时候也无法陪在丈夫身边我至今都很愧疚。”
“业务一定要扎实，比赛软件要非常熟练。”比赛项目涉及八九个学科的知识点，何宇宏和搭档对学生们要求很严格，她告诉学生们“既然参赛，就要勇攀最高峰。”为此，她手机24小时不关机，随时准备着给孩子们答疑。
家庭遭遇不测，何宇宏并没把任何负面情绪带给学生们。相反，她还经常给参赛的学生进行心理辅导。“孩子们要参加比赛，他们心理负担很重，一定要让他们把压力释放出来，快乐的学习效率是最高的。”何宇宏老师会选择利用自己的业余时间陪孩子们聊天，吃饭，给他们讲笑话。
去年5月，比赛在太原举行，学生们进入比赛场，坐在看台上的何宇宏手心都攥出了汗。她不停地盯着成绩柱的变化，过往3个月学生们努力备战的场景在她脑中此起彼伏。成绩最终出来，她所带的参赛组技压群芳获得了一等奖。“真是高兴，喜悦，孩子们成功啦！”赛后，何宇宏与学生们相拥而泣。
