上学期，五指山市南圣教学点才14名学生，这一学期增加到了24名。随着南圣教学点教学设施的完善，教育教学管理的规范化，教学点周边村庄家长把原本在市区或镇上读书的学生，就近送到南圣教学点。
“农村教学点发生的变化，家长们能感受得到，学生们的回流，重新拾起家长对我们的信任。”南圣教学点负责人符祥传对此颇感欣慰。
近日，记者走访了五指山市部分教学点，宽敞明亮的教室、独栋教师周转房，还有篮球场、劳技地、图书室，能联“天网”“地网”和互联网，这些几乎成了教学点的“标配”。
“我们县一些完小都没有这么好的教学条件，有些教学点已经多年没有投入，设施老化，五指山市对教学点的持续投入，值得我们学习借鉴。”11月13日，一位前来五指山市参加全省农村教学点工作经验交流现场会的白沙黎族自治县老师告诉记者。
教育局长：
义务教育根基在教学点
五指山市地处海南中部，经济基础薄弱，交通欠发达，是国家级贫困市县。五指山市政府主要领导认为，教学点教育质量提高将会带动中心校教育质量的提高，从而把农村教育质量提升到一个新的水平。农村教育质量的提高，又会对城区学校形成竞争压力，从而推动全市教育质量的提高。
目前，五指山市有教学点49个，教学点学生1640人，占农村小学学生总数的68.2%。
“五指山市的教育‘腿短’（教学点教育教学水平相对较差，学生学习成绩不理想），‘腰软’（初中主要靠思源实验学校支撑），‘个子矮’（高中升学率不理想），三足之势形成，但不鼎立。”五指山市教育局局长张永贺这样描述五指山市教育现状，“农村教育办得好不好，取决于教学点教育教学水平的高低，义务教育根基在教学点。”
“火车跑得快，全靠车头带”。在教学点负责人配备方面，五指山市教育局非常重视。
“五指山市教育局对责任心不强、业务不熟、不在状态的教学点负责人果断进行调整。”张永贺告诉记者，今年以来，已经对3名中心学校校长进行诫勉谈话，撤换3名中心学校校长，调整19名教学点负责人，占全部教学点负责人三分之一以上。
对于师资的安排，五指山市教育局也向教学点倾斜。据统计，目前，五指山市49个教学点，40岁以下年轻教师比例超过60%，其中33岁以下教师比例高达27.6%，50岁以上教师仅为6.1%。在学历结构方面，90%以上教师有专科以上学历。教师队伍的年轻化对确保教学点教育质量提高具有积极意义。
五指山市制定政策确保教学点教师优先补充，按“班师比”核定教师编制。明确新招聘小学教师原则上先到教学点任教1年以上，并将其实施情况纳入中心学校年终考核指标。职称晋级、评优选先等方面向教学点教师倾斜。2006年以来，5次招聘了347名小学教师，98%以上都有教学点从教经历。
2645万元：
持续投入改善办学条件
11月13日上午，记者在五指山市新民、毛脑等教学点看到，老师们正用交互式电视教学一体机教学，既有画面，又有声音，让课堂变得生动活泼。
据介绍，2013年10月，五指山市完成了全市49个教学点数字教育资源全覆盖项目建设，同时用上“天网（通过卫星地面接收站接收教学信息资源）和地网（用光纤网络查阅下载教育资源）”，为每一个教学点配备微机并开通2兆光纤网络，给部分教学点配备交互式电视教学一体机和智能语音教具。依托教学点数字资源全覆盖工程，实现远程教育教学资源共享，打破以往“三尺讲台+一块黑板+一本教材+一支粉笔”的传统单一的教学模式，消除了地区性的教育差距。数字教育资源集图、文、音、色、动为一体，通过直观形象的课件展示，使原本枯燥乏味的知识“活”起来。
五指山市对教学点的投入涉及面广，投入资金量大。截至到今年10月，五指山市共投入2645万元，完成教学点校舍、运动场的新建、改扩建，围墙和校门加固等74项工程。其中投入840多万元用于教学点营养餐伙房、挡土墙、厕所、道路硬化、校园美化和绿化等配套设施建设，投资近28万元，购置上万册图书充实到各教学点，保证学生人均30册课外读物。
“这是学生用餐室，这是学生劳技场地，这是图书室……”五指山市毛脑教学点负责人王昌权告诉记者。
“教学点的建设不是一蹴而就，需要不断投入，持之以恒。”五指山市教育局副局长马江源告诉记者，目前教学点的体育器材还比较匮乏，他们正在招投标，不久将给各教学点配备篮球、乒乓球和跳绳等体育器材，丰富学生的课外文娱生活。
制度保障：
出台文件给教学点管理定规矩
为规范农村教学点教育教学管理，五指山市出台了《五指山市教育局进一步规范农村教学点教育教学常规管理的实施方案（修订稿）》、《五指山市教学点师生结对帮扶活动方案》、《五指山市小学教师轮岗交流工作实施方案（2015年—2018年）》等相关文件。
城区学校与农村学校的结对帮扶是五指山市促进基础教育均衡发展的一种策略。五指山市教育局出台了《五指山市小学教师轮岗交流工作实施方案（2015年—2018年）》。2015年秋季，从城区到帮扶点支教教师有15人，从教学点到城区学校跟岗学习教师38人。同时，各乡镇中心学校要制定年度下点轮流支教计划，选派中心校优秀教师下点轮流支教。下点轮流支教必须完成一个小循环（一至二年级或一至三年级），即支教期限为2—3年。
“这么好的教学条件，这么好的生活条件，老师们都愿意来。”王昌权告诉记者。
