在11月10日的教育周刊中，我读了李惠君老师的一篇文章——《寻找温暖的课堂》，特别感触于文中这一句话——“温暖的课堂表现在每一个细节中”。比如：让学生学会尊重和聆听课堂上的每一次分享；传递温暖的情绪；全身心与课堂同在；问题的设计与回应要贴近学生等。

　　课堂上，当学生兴致勃勃地举起小手，声音响亮地回答了你提出的问题，可是却答错了！这时，身为老师的你该如何对待？是忍不住和其他学生一起笑，还是赶紧叫其坐下换另一名学生回答？也许绝大部分的老师会选择后者，但我们是否想过，此时的他（她）也许更需要一份温暖，哪怕是一句鼓励或者安慰的话。而老师你，给了吗？

　　记得有一次上公开课，执教的是六年级课文《卖火柴的小女孩》，学生自由通读了课文之后，我就让他们谈感受，期待学生能答出“可怜、悲惨、同情”等所谓的“标准答案”。可偏偏有一位小女生不合时宜地提出了一个问题：“老师，小女孩的妈妈去哪了？”顿时，我的心“咯噔”一惊，糟糕，备课时没有想到这个问题呀！虽然当时我力求温柔地对她说：“这个问题我们课后再讨论好吗？”但是我分明看到了她望向我的明亮的眸子中多了一份失落。事隔多年后，那失落的眼神还是常常在我的脑海中浮现，我曾无数次地幻想，如果当时我能给她一点点的回答时间，哪怕是仅仅的一分钟，也许她的生命中将没有那份失落，我的教学生涯中也少了这份遗憾。

　　也是从那以后，我常常提醒自己——时刻关注学生，做一名温暖的语文老师。我们的语文教材中那么多文质兼美的文章，那么多温暖的文章，它的执教者怎能是冷冰冰的老师呢？所以，我强迫自己无论昨晚怎样熬夜、怎么烦恼，但清晨时，一定要面带微笑地出现在学生的面前，给学生一个温暖的形象，一个温暖的课堂。我相信：愉快的老师能带出愉快的学生，而愉快的老师和愉快的学生创造的教室也一定是愉快的。正如李惠君老师所说的那样——情绪是可以感染的。你给了学生温暖，学生也会还你温暖。   

　　儋州市西培南乐小学 羊玉秀