著名学者于丹曾说，如果你相信诗意是我们生命中的必需品，那么你的生活就可以过得诗意盎然。

　　我的学生来自周边的农村，他们的父母文化程度不高，且大部分都外出务工，孩子们的童年充斥着许多声光电影的喧嚣和内心的寂寞。学校，是他们接受文化浸润的最好的、唯一的地方。为了让单调的生活更有诗意，本学期，我在班级里为学生们开设了“每周一诗”的栏目，即每周在教室后面的黑板报栏里写上一首诗，每天早上读一读，星期一练习朗读，星期二、三可以读得正确、流利，星期四基本领悟诗意，星期五可以自由发挥，或背、或诵。

　　九月是开学季，我为孩子们准备的是《全世界都在对我微笑》一诗。我问学生：“开学了，大家高兴吗？”学生异口同声地回答：“高兴！”“是呀，心情好，全世界都会对你微笑。”我就这样顺势导出了诗歌——《全世界都在对你微笑》。第一次接触除了课本以外的优美童诗，孩子们异常兴奋、新奇，读诗的热情空前高涨。读了又读之后我问学生：“新学期开始了，你们有没有暗暗下决心，要做个什么样的孩子呢？”短暂的沉默之后，孩子们便七嘴八舌地议论开了：有的说要做个爱学习的孩子，有的说要做个爱劳动的孩子，有的说要做个不迟到的孩子，就连平时不爱做声的小宸也说，以后放学再也不乱跑了，听爷爷的话，让在外做工的爸爸妈妈放心，让全世界都对他微笑……

　　九月里，我们还读了金子美玲的《露珠》、颜真卿的《劝学》、汉乐府《长歌行》等诗。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“少壮不努力，老大徒伤悲”这样语言直白的千古名句轻轻地敲击着他们幼小的心灵，也带给了学生一种积极向上的力量。

　　十月，我们读《神奇的书》《出塞》《满江红》《椰子树》等诗。《神奇的书》是美国作家艾米莉·狄金森的作品，全诗通过对比、夸张、想象等手法，把书籍的作用诠释得淋漓尽致。但是我的学生读这首诗很困难，因为有太多的字他们不认识，所以花的时间比较多。在“读正确、流利”这一环节中，我差不多是每天利用下课的时间手把手地带读，三天之后，才做到全班基本读正确。当小梅同学扑闪着明亮的大眼睛问我，“老师，这是真的吗？书籍真的有那么大的力量吗？”我觉得所有的辛苦都值得了，甚至感觉到有种子在他们幼小的心田萌动。我轻轻地对她说：“是的，你热爱书籍，书籍就会像战舰、骏马、车骑，把你带到浩瀚的天地。”小梅听了我的话，若有所思。

　　她的样子不禁让我想起她前几天写得一则日记：“昨天，我看见妈妈回来了，我很开心，很想抱抱她，可是我不敢，就小小声地叫‘妈妈’，之后，我就去上学了……”什么时候，妈妈竟成了“亲爱的陌生人”，连抱都不敢抱了？她的日记让我心酸，这是一个10岁的留守女童的真实想法，父母均在外地务工，她和弟弟与年迈的外公住在一起，小小的年纪便几乎承担起了生活的重担。小梅，但愿每天的诗歌能带给你些慰藉，生活不仅眼前的苟且，还有美好的诗歌。

　　十一月，海南岛的秋天姗姗来迟。这一个月里，我与学生共读了元代马致远的《天净沙·秋思》、白朴的《天净沙·秋》、金波的《秋天的香味》、金子美玲的《水和风车还有娃娃》等。十二月，结合本册语文教材中“父母的爱”这一主题的单元教学，我们读的诗歌有《游子吟》《纸船——寄母亲》《心》等。

　　都说孩子是天生的诗人，这一路走来，连我自己也不大相信，这一群单元测验都会不及格的村孩子们，也能像模像样地写出了几首小诗：

　　我

　　我有一双灵巧的手，我的手能帮妈妈洗碗，能帮妈妈扫地。我有一双灵巧的手，能让我考上大学，我一定要努力学习，考上大学。

　　柳树

　　柳树长着一双细细的手，早上想捉小鱼，捉不着；晚上想捉萤火虫，也捉不着。但是它从不灰心，每天都慢慢的伸长，我想有一天，它会捉到的。

　　现在，每到周一，我总会收到这样的问题：“老师，这个星期我们要读什么诗呀？”内心总会有小小的骄傲，这是2016年的秋季学期，我们的“每周一诗”已经坚持读了三个多月。一路走来，美好的一天总在读诗中开启，我用心静候花儿盛开的声音。

　　（作者单位：儋州市西培南乐小学）