在中国文化的语境下，师德历来都是教师评价的首要指标。然而，很多评审标准在执行过程中变了味儿。难以量化的标准，如关心学生、爱岗敬业、讲究师德等往往被选择性忽略，而论文科研成果等可量化的指标，却因其简易性、可操作性和形式公平性成为评审的重要依据。
教师这一职业具有较强的外部性，师德高尚的教师能够激励青少年崇德向善，师德败坏的教师则有可能耽误很多原本能够成才的学生，所以，教师必须从自身做起，修身养德，致知力行。以此观之，完善中小学教师职称评审政策正当其时。（岳钟）
（摘编于6月26日《光明日报》
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