新华社西宁4月2日电 （记者李宁 张龙）“只要有爱，他们就能触摸和拥抱属于自己的那颗小星星。”青海省西宁市星光特殊儿童服务中心负责人陈志芳说。

　　4月2日是第16个世界孤独症日，今年的主题是“关爱孤独症儿童，关注与支持孤独症人士的照顾者和专业工作者”，旨在关爱孤独症儿童的同时，聚焦这些照顾他人的人们——特别是家长、特教老师、各类康复师，推动孤独症儿童关爱服务体系发展。

　　孤独症儿童被称为“星星的孩子”——他们目光清澈，却不愿与人对视；他们听力无碍，却对家人呼唤充耳不闻；他们发声正常，却鲜与他人交流。他们沉浸在自己的世界，就像一座座孤岛，别人难以涉足。

　　“在他人看来，这些孩子行为孤僻，甚至有些怪异；但在我眼中，他们就像星星般闪烁，每个人都是独一无二的存在。”陈志芳说。

　　星光特殊儿童服务中心成立于2015年，是一家针对孤独症儿童、智力障碍及语言障碍儿童，提供早期康复训练和干预的民间非营利性公益组织。这座为132名孤独症儿童寻觅“星光”的服务中心，被很多人称为“星星的乐园”，而陈志芳也被称为“星光妈妈”。

　　“因为淋过雨，所以想做撑伞的人。”谈起创办服务中心的初衷，陈志芳说，“我的孩子也是孤独症，现在我想通过自己的经验告诉其他家长，让孩子恢复好转的唯一出路就是踏踏实实做康复训练。”

　　面对这群“星星的孩子”，康复训练的设置安排要更加科学。在星光特殊儿童服务中心康复训练室，陈志芳正拿着一张“车”的卡片，对着面前的一位孩子说“跟着我说，车”，孩子安静地看着她，吃力地对上口型，说出了“车”。每完成一组教学动作，陈志芳都会做出点赞手势，嘴里鼓励“真棒”，有时还会把孩子搂入怀中，亲昵地碰碰头。

　　手把手指导用筷子夹豆子、牵手练习通过独木桥、连点成线模仿笔画书写……陈志芳介绍，根据每个孩子认知、表达、运动能力的不同，服务中心因材施教，“逐人订制”相关课程：运动能力薄弱，就安排拍皮球、跳蹦床等锻炼身体的运动；认知能力不足，就引导孩子按照形状颜色归类摆放教具；动手能力较差，就多组织孩子参与绘画、折纸等活动。

　　哭闹、打滚、发脾气……孤独症儿童发泄情绪的手段单一粗暴，康复训练开展困难繁琐。“在我们看来很简单的指令，比如拉开拉锁，都需要反复教才能让他们学会。”陈志芳说，相比于普通的幼儿教育，这里的老师要承受更大压力和委屈，“但每看到孩子学会一个动作，甚至说出几个单音节的字，我就觉得所有的辛苦都值了。”

　　目前，在星光特殊儿童服务中心，很多接受康复训练的孩子可以独立吃饭、如厕，独自去商店买东西、坐公交车回家，甚至返回学校正常就读。

　　每当看到这些曾连一个字都说不出来的孩子，可以逐字逐句地组织语言交流，陈志芳就感到莫大的欣慰，“有些回到普通学校的孩子，还会打来视频电话，问候老师们最近过得好不好”。

　　一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……课间时分，熟悉的歌谣声在服务中心响起。陈志芳希望，通过自己的努力，让更多人看到这个特殊的群体，让更多“星星的孩子”能在社会关爱下融入社会，不再孤独闪烁。