■ 本报记者 曾毓慧 谢凯

　　作为一所乡镇学校，在全省推进城乡教育一体化，促进教育均衡发展的趋势下，琼中黎族苗族自治县湾岭学校从生源“外流”到“回流”，且实现“留得住”，在“逆袭”中持续扩大办学规模。其模式备受各方关注与肯定，在令人惊喜之余，也为我们带来了一些思考与启发。

　　客观而言，琼中财政收入并不“宽裕”，但走进琼中湾岭学校、阳江学校、岭头学校等乡村学校，多功能教学楼、多媒体教学设备、塑胶跑道运动场及阅览室等硬件配套一应俱全，与城里学校并无二样。此外，在提升学生学业成绩之时，不少乡村学校开设武术、足球、民歌、黎族传统纺染织绣技艺“第二课堂”，闯出了一条“特色兴学”新路子。这一变化是琼中近年来“真金白银”投入办好乡村教育的缩影，为的是让孩子们享受义务教育均衡发展带来的红利。

　　此前，生源不断外流，归根结底是学校师资力量薄弱。引导优质教育资源向农村流动，打造一支乡村优质教师队伍显得十分重要。

　　症结已揪出，对策也已摆明，但为何在执行层面依旧“有点难”？海南日报记者在采访中了解到，这几年，琼中分赴位于省外的几所国家重点师范大学招聘乡镇教师，在保证各项薪酬的同时，一度开出了“一次性给予20万元安家费”的承诺，但对于地处偏远的琼中来说，收效甚微。

　　如何破局？需要另辟蹊径。

　　自2019年以来，我省琼中等5市县率先实施“县管乡用”基层教育专业技术人才激励机制改革试点工作，琼中依托政策机遇招聘了一批农村特岗教师，其中，湾岭学校共计引进5人，岭头学校为11人，且大多为本地人。但“岗位有限”，仍是一个难题。

　　合作办学，是教育均衡发展的另一有效路径。琼中推进与省内外名校合作办学，华中师范大学琼中附属中学思源实验学校、海南师范大学琼中民族思源实验学校、海南师范大学琼中湾岭实验学校、海口市滨海第九小学琼中附属实验小学相继挂牌投用。引进的教师在主攻课业的同时，还发挥“传帮带”作用，提升本校师资队伍水平。

　　就在今年5月25日，海南省教育厅发布公告称，计划公开招聘农村义务教育阶段学校特设岗位教师700名，其中琼中为20名，有望持续为乡镇教师队伍注入新鲜“血液”。

　　留住学生，就是留住亲情、留住农村教育发展的希望。如何进一步促进义务教育均衡发展？我们期待更多的好政策好做法不断涌现。