■ 林鑫 孙继华 黄雅雯

　　随着我国经济和文化的快速发展，人们对精神生活的追求越来越多元，以文化为探索核心的研学旅游日益受到青睐，研学旅游参与者也从原来的中小学生拓展到年轻人、老年人等群体。如今，通过政策引导和支持，研学旅游活动逐渐走向规范化、品质化发展轨道，研学旅游课题设计更专业，研学基地建设更规范、管理更标准化。研学旅游成为促进教育、文化和旅游深度融合，推进旅游产业高质量发展的新动能。

　　海南位于我国最南端，拥有丰富的“海陆空”全方位研学旅游资源。比如，海南是全国唯一的黎族集聚区，拥有黎族的传统村落船型屋群落等民族文化资源，海南槟榔谷黎苗文化旅游区集独特的民族文化、自然景观于一体，是研学旅游的良好场景。又如，海南毗邻南海，形成了底蕴深厚的海洋文化，海洋生物种类繁多，可以挖掘深海探险等研学资源，如中国（海南）南海博物馆的千年航海史话、疍家博物馆的疍家生活场景等，均可让研学者领略海洋文化的魅力，了解“海上丝路”的演变，生动感受“向海图强”的时代脉搏。再如，海南热带雨林国家公园有长臂猿、海南坡鹿等珍稀物种，海口火山口公园可为人们展示热带植被、火山喷发等科普知识，博鳌乐城国际医疗旅游先行区的真实世界数据应用、母瑞山革命根据地“二十三年红旗不倒”的红色故事、文昌航天发射场的震撼一幕，等等，都为海南研学旅游基地创建、研学精品课程设置、研学旅游产品设计、研学方案个性化定制等提供了丰富的在地文化资源，为海南研学旅游业高质量发展创造了条件。

　　依托海南本土资源，加快优化“海陆空”特色格局，构筑凝聚地方文化精神、承载国民集体记忆的核心场域，将海南的特色优势资源，转化为不可替代的研学竞争力，推进海南研学旅游高质量发展，可从以下几点发力：

　　挖掘“在地文化”，让资源“活”起来。在地文化是一个地方文化旅游产业的源头活水。海南的在地文化是一座富矿，具有很高的辨识度。充分挖掘民族文化、海洋文化和生态文化资源等，有利于打造研学者可参与、可感知的独特研学旅游场景。比如，打造东坡文化研学路线时，可设计“东坡诗词中的海南风物”等专题场景，让历史人物鲜活起来；对于海南黎族苗族文化，可融合黎锦技艺等民族技艺展示，讲述黎族同胞的民族历史、生存智慧与审美哲学，让非遗技艺见人、见物、见生活。

　　运用数字技术，让体验“炫”起来。数字技术是研学者触摸历史、感知文化的科技桥梁，可让沉浸式体验打破传统展陈的局限，让体验更深切、更直观。因此，可以在热带雨林布设传感器，让研学者实时获取并分析生态环境数据；利用VR/AR技术，重现历史场景或模拟火箭发射；通过“研学地图”平台，实现远程参与。运用新媒体手段，将优质研学内容转化为研学者喜闻乐见的产品，实现广泛传播与深度体验的统一。

　　打造研学场景，让地标“亮”起来。研学场景是研学旅游的核心组成部分，是研学者从“景观思维”转向“场景思维”的重要载体。海南可用心“活化”独特文脉，串联东坡谪琼足迹，让学生在诗词书画与美食制作中触摸历史温度；邀请非遗代表性传承人授课，在织锦与农耕中传承先民智慧；深挖昌江石碌铁矿的红色工业基因，将其奋斗史与雨林生态相结合，打造独具特色的海岛工业研学标杆；也可引领学子们走进琼崖纵队战斗过的地方，在历史的回响中坚定理想信念。

　　丰富研学形式，让内涵“厚”起来。研学旅游的核心是教育，须将理想信念教育、爱国主义教育、科学精神培育等有机融入研学旅游全过程。特别是在用好“二十三年红旗不倒”“红色娘子军”等琼崖红色资源方面，要创新形式，避免说教。可加入情景教学、戏剧演绎、对话前辈等研学方式，让红色历史焕发新的时代光芒。

　　培植研学环境，让生态“优”起来。研学环境是研学旅游从“小众探索”走向“素质教育标配”的关键。海南在彰显“地域魂”的同时，宜尽快完善覆盖课程、基地、导师、评价的全链条标准体系；设立研学旅游发展基金，以奖促优，激发市场活力；深入实施“旺工淡学”等项目，加快培养一支既懂教育又懂旅游的专业化、国际化研学导师队伍；完善“先行赔付”等市场监管机制，营造让大家放心的研学环境。

　　省委八届七次全会提出，“推动教育资源扩优提质”“加强教育人才队伍建设”。研学旅游是教育创新的重要载体，海南应依托在地特色文化，加快构建“海陆空”研学旅游发展格局，推动研学旅游高质量发展，以精心设计的特色课程滋养人才成长，以专业规范的个性化服务彰显教育温度。

　　（作者均为海南省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员）