■ 海南日报全媒体记者 张琬茜

　　戴上VR眼镜沉浸式品读千年历史，智能传感器实时捕捉化学实验动态，AI写作工具精准指出学生写作短板……漫步中国人民大学附属中学三亚学校（以下简称人大附中三亚学校）校园，智能教学的场景随处可见。

　　在这里，数字科技不再是冷冰冰的设备，而是浸润课堂、滋养成长的鲜活力量。

　　依托党建引领“红色引擎”，人大附中三亚学校党委创新构建“AI+生长力”育人新范式，搭建一体化人工智能应用平台，把人工智能技术全面嵌入课程体系、课堂教学与校园日常管理。同时，统筹协调资源配置，打破部门壁垒，在平台搭建、课程开发、师资培训等关键环节形成合力，让AI成为教师备课授课的得力帮手、学生自主探究学习的专业向导。

　　“科技赋能不是为了炫技，而是为了回归育人本质。”这是人大附中三亚学校党委副书记、校长袁中果常挂在嘴边的话，也是该校秉承的教育理念，“教师主导、育人为本”，将AI定位为教学辅助工具，而非替代思考的惰性工具，同步落实严格价值审查机制。

　　以AI作文批改为例，教师引导学生利用AI优化语言表达与逻辑结构，但核心立意、情感表达及价值判断必须由学生独立完成。在点评环节，教师则重点审视文章的思想深度与道德取向，对AI生成的同质化或缺乏真情实感的内容进行纠偏。

　　搭好“台子”，更要把“戏”唱好。在校园AI教学平台的推广过程中，一批党员骨干教师主动作为，争当AI教学的“先行者”“破冰者”。

　　例如，党员骨干教师率先钻研AI新技术，将其融入备课、授课、评价等教学环节；依托党员示范岗、教研共同体，开展集体备课、同课异构等教研活动，手把手带教青年教师；严格把控AI内容质量与价值导向，引导学生理性使用AI、杜绝技术依赖。

　　群雁高飞头雁领。作为一名党员，袁中果深知，头雁之“领”，关键在于“领方向、带队伍、担责任”。他推动绘制“教师AI教学能力发展图谱”，对全校教师开展分层培训；带领团队自主搭建AI应用平台，让每位教师都有机会成为“AI导师型”教师。

　　智慧教育的种子不仅在校内开花结果，还在乡村学校扎根生长。今年初，人大附中三亚学校与三亚市海棠区政府签约，牵头成立三亚市科技教育集团，通过骨干教师支教、联合教研、跟岗培训等方式，精准帮扶林旺小学、林旺中学等薄弱学校。

　　“例如，组织党员骨干教师定期送教下乡，帮助薄弱学校教师掌握AI教学工具，常态化开设人工智能通识课程……”在袁中果看来，一个校长的价值，最终要体现在能为多少孩子、多少家庭带来更优质、更均衡的教育，这正是践行“头雁”责任的初心所在。