■ 海南日报全媒体记者 张琬茜

　　在海南中学高中第二党支部（以下简称高中第二党支部）的办公室里，一面锦旗静静悬挂——“倾尽丹心育桃李，奉献韶华铸师魂”。这是2024届高三年级家长送来的，一同抵达的还有好几封手写感谢信：“一个人遇到好老师是人生的幸运，我们的孩子是幸运的；感谢全体老师的辛勤付出……”信里的几句话，让高中第二党支部书记、高二年级长曾建涛心头一热，“每一个字都是家长用信任写下的，这既是荣誉，更是鞭策。”

　　锦旗和信件的背后，是海南中学坚持以党建为引领，将党支部战斗堡垒作用延伸到教育教学、学生成长最前沿的真实写照。

　　为每个学生“把脉开方”

　　针对高三某班级学生数学基础薄弱、学习困难突出等问题，高中第二党支部快速响应，严格选拔骨干党员教师成立专项辅导小组，将教学研讨、学情分析、学生帮扶等核心教学工作融入“三会一课”、主题党日等组织生活，探索出“党建+教学”深度融合的实践路径，推动党建工作成为赋能育人的“硬支撑”。

　　学生小杰是一名艺术特长生，因平常专业训练占据大量时间，文化课成绩一直不太理想。“小杰是个善良开朗的孩子，他并非不努力，而是底子薄、基础弱。”曾建涛坦言，对此，辅导小组为小杰制定专门计划，建立专属“学情档案”，重塑学科知识体系。

　　以数学学科为例，老师们翻出小杰近半年的月考、周测成绩单，逐题分析错因，精准锁定知识漏洞与薄弱模块。针对小杰基础薄弱的特点，辅导方案聚焦课本基础知识点梳理，强化公式、定理的理解与应用，不贪多、不求难，确保基础分牢牢把握。“同时，我们与小杰开展一对一谈心，了解他的学习习惯、难点堵点和畏难情绪，常给鼓励，让他有了坚持到底的信心。”曾建涛说。

　　这样的帮扶持续了整整5个月。最终，小杰顺利考上星海音乐学院。“不仅成绩提高了，我的学习热情也被点燃了。我更加深刻感受到学校、老师的关爱，只要我们有需要，他们就在身边。”小杰感慨道。

　　像小杰这样的学生并非个例。为帮助更多基础薄弱的学生，辅导小组构建起“精准画像—精准施策—动态优化”的全维度闭环帮扶体系，从摸清学情底数到定制辅导方案，再到每月根据学生成绩变化和学习状态动态调整方案，实现“一生一策、靶向发力”。

　　经过常态化精准辅导，同学们的学习兴趣明显提升，学科成绩稳步提高，备考信心显著增强了。“很多学生不仅数学成绩有所提高，其他学科的成绩也实现了联动提升，整体备考状态焕然一新。”曾建涛表示。

　　育人先育心

　　教育的本质是育人。教师们深知，帮扶不能只停留在知识传授，必须育智与育心相结合。学生小何成绩优异，但因父母在外工作，缺乏关心照顾，进入高三备考阶段后，她时常感到腰痛无法久坐，情绪反复崩溃。“起初以为小何是身体原因，深入了解后才发现是情绪上的问题。”曾建涛说，对此，辅导小组的党员教师们既当“学业辅导师”，又当“心理疏导员”，常常抽空陪着小何在操场散步、谈心。最终小何顺利考入厦门大学，不仅在大学里表现优异，此前因备考压力大而引起的症状也悄然消失。

　　小欣是班长，对自己有着很高的期望。一次晚修前，她坐在教室里学习，眼泪突然顺着脸庞滴到了卷子上。这一幕，恰好被经过的英语教师刘玥撞见。老师将小欣叫到教室外，轻声询问原因。小欣说不清原因，直言“就是觉得想哭”。经过刘玥一番推心置腹的疏导，小欣的情绪终于平复下来。

　　无独有偶，每次进行专项辅导时，老师们都会留出时间与学生谈心谈话，了解他们的学习压力、思想动态。针对模考波动、状态下滑的学生，第一时间开展心理疏导，引导他们正视困难和挫折，克服畏难情绪，重建学习信心。

　　辅导小组还将思政教育融入辅导过程，例如通过讲述数学家陈景润在简陋房间里潜心攻克世纪难题、以“甘坐冷板凳”的精神专注科研的故事，激励学生追求科学梦想、强化责任担当。“希望这样‘守得住清贫、耐得住寂寞’的钻研精神，能够在学生心里生根、发芽、开花。”曾建涛说。

　　从“一枝秀”到“满园春”

　　6月盛夏，海南中学白沙学校的教室里暖意充盈，教师授课饱含激情，学生的小组讨论热火朝天。

　　2022年秋季，海南中学正式托管白沙学校。彼时，白沙学校面临师资薄弱且留不住、优质生源持续外流、校园文化特色不够鲜明的“三重困境”。如今，该校本科上线率从32%跃升至56.2%，学生回流逐年增多，一举成为海南集团化办学的标杆。

　　近年来，海南中学创新集团化管理机制，优化“党委统筹、校区联动、资源共享”的管理模式，通过管理移植、师资互派、课程共享、集体备课、科研共建等举措，实现教育集团协同发展。

　　针对生源基础薄弱、内驱力不足、家庭教育缺失等县域中学共性问题，海南中学白沙学校严抓行为礼仪和学习习惯养成，激发内驱力，重视职业规划教育，开阔学生视野。

　　“我们走进新加坡体验大学课堂，在滨海湾花园感受AI与艺术交织，到鱼尾狮公园寻访南洋风情……”每每回想起假期的研学经历，海南中学白沙学校学生吕振兴眼里满是光彩。这个曾经缺乏自信、没有明确目标的少年，如今已制定了清晰的升学规划，“我看到了世界的另一面，也更清楚了未来的路。”

　　海南中学美伦校区建校初期，生源质量与本部差距显著，管理移植和课程共享的模式无法完全适用。如何破解？“两个校区采取师资互派、深入联动。”曾建涛举例，本部选派骨干党员教师到美伦校区开展支教，指导年轻教师备课；美伦校区教师轮岗到本部，学习先进经验。

　　经过师生们的共同努力，海南中学美伦校区中高考持续“低进高出、高进优出”，逐步成为澄迈教育的一张亮丽名片。与此同时，海南中学江东校区推行“导师一对一”等培优扶弱举措，仅半年时间，近八成学业困难学生的成绩大幅提升。

　　从因材施教到育人育心，从一间教室到一片区域，海南中学以党建为纽带，把优质教育的种子播撒在更广阔的土地上。“红烛向党，薪火育人”的火焰，在破解教育难题、助力学生发展、推动区域教育优质均衡的进程中，燃烧得愈加炽烈，为每一个孩子照亮前行的路。