我家孩子今年就读小学二年级，自孩子上小学以来，除了接送上学，我还多了一个头痛的任务：每天督促和检查孩子的作业并签名，否则就得挨老师批评。可每次检查都是一次痛苦的经历，我常常按捺不住地为孩子作业中的错漏百出和字迹潦草发飙，为孩子作业过程中的各种小动作心烦，而孩子也视作业为畏途，尤其不喜欢让我检查他的作业，每次母子俩都为作业的事闹得很不愉快。孩子指责我检查作业是鸡蛋里挑骨头，逼急了就跟我吵闹。

　　现在，我一听到“作业”两字就头大，孩子的作业成了我的心头大患，我该怎么办？

　　一个为孩子作业闹心的妈妈

　　2016年8月20日

　　为孩子作业闹心的妈妈：

　　您好！读了您的来信，我脑海中就会浮现出你们母子为作业大战的情景。画面有点滑稽，更多的是无奈与纠结。

　　从来信可读到，您对学校要求家长检查作业并签名的做法是不接纳的，你把它当作一件苦差事来应付。带着万般无奈去做此事，表现出更多的不耐烦。而情绪是有感染性的，你的孩子一定能感受到这分无奈与抗拒。所以，孩子既要在无奈和抗拒的氛围中完成作业，又要接受你没完没了的唠叨与批评。其中的难受、纠结不难想象。

　　试想一下，如果每次做作业都是如此的不愉快，孩子对作业的体验只能是痛苦。当一个孩子对必须完成的作业产生畏惧感和厌恶感时，你觉得孩子会喜欢作业吗？如此情绪之下，作业的质量可想而知。

　　心理学的研究表明，当一个人努力去逃避一件事是痛苦的，但如果他努力去接近和做一件事，则是很愉悦的体验。尤其是当这件事情是他想做也能做的。

　　小学阶段面临的心理危机是勤奋对自卑。最主要的任务是帮助孩子胜任学习任务，在学习中获得成就感，培养对学习的热爱和良好的学习习惯。

　　所以，我的建议是：

　　第一，检查要积极，形式多样有趣。虽然我也不认同学校让家长代检查作业这一要求，感觉会助长孩子的依赖性和减弱孩子的责任感。不如坚持让孩子自己检查作业更有助于孩子自主能力和责任感的培养。但既然学校有要求，家长当积极参与孩子的教育。不妨把检查作业当作一段美好的亲子共处时光，尽量愉快有效地完成检查作业的过程。你可以跟孩子商量一下，如何把检查作业的过程变得有趣好玩，比如，与孩子约定几种双方都接受且有趣的检查方法，或查看或听读，或全查或抽查，有时是你检查，有时是让孩子检查。每次用不同的检查方式，对检查结果给予反馈和奖励等，奖励三次可以兑换一次孩子想要的东西或想玩的活动。借助各种趣味盎然的形式，可以有效吸引低年级学生的注意，将被动的检查变成主动有趣的亲子互动。

　　第二，检查有重点，不必面面俱到。小学低年级学生注意的稳定性和注意的广度都很有限。所以，每次检查最好聚焦某个问题。你可以和孩子一起找出作业存在的问题，商量分阶段解决这些问题，比如，第一个星期主要检查和解决错漏问题，减少错误率。第二个星期重点纠正作业整洁问题，第三个星期着重检查书写结构问题等。分阶段各个击破不仅降低了难度，有助于注意力的集中性和稳定性，增强孩子解决问题的自信心和力量感，也避免因问题四面楚歌造成的沮丧、无助和自卑，有效提高作业质量。

　　第三，检查有方法，让孩子学会检查。在检查孩子作业的过程中，教给孩子检查作业的一些方法，一开始可以是你边检查，边告诉他检查的要领和程序；过一段时间，你检查较难的题目让孩子检查较简单的题目；最后过渡到完全放手让孩子自己检查作业，鼓励孩子用自己喜欢和擅长的方式检查作业，创新各种有趣的检查作业方法。这时你就可以退居二线，只管为他的创意点赞和签名即可。

　　综上所述，如果您主动调整检查作业的心态和行为，心头大患可去，检查作业将变成你和孩子共同期待的亲子互动时光。祝您成功！

　　惠君

　　2016年8月21日