“娃娃家”的游戏开始了，我看到铭博和予涵又去了“娃娃家”照顾娃娃。只见她们抱着娃娃，耐心地在照料着。看着她们熟练地给娃娃穿衣服，喂牛奶，陪宝宝跳舞，我在想能不能引导她们玩更有挑战的游戏呢。于是我对她们说：“娃娃们玩得满身是汗，怎么办啊？”铭博想了想说：“娃娃得洗个澡，洗完就香香的了。”我接着说：“对啊，洗个澡，娃娃就舒服了，谁愿意给它们洗呢？”也许是从来都没有帮过娃娃洗澡，铭博和予涵先是一愣，然后才忐忑地回答说：“我们来吧。”

　　铭博先走去“热水器”旁点火，然后拿着蓬蓬头放进澡盆里放水，小手探进澡盆里边试温度边念念有词地说：“加点冷水、加点热水……”予涵则帮三个娃娃脱光了衣服。铭博对予涵说：“水放好了，温度正好，我们给娃娃洗澡吧。”于是她们把娃娃放进澡盆，细心地搓洗起来，把娃娃身体的各个部位都洗到了。洗着洗着，铭博说：“我们不能给娃娃洗太久了，不然娃娃会感冒的。”她们开始分工，一个给娃娃洗澡。另一个快速地帮洗好澡的娃娃擦干身体。擦干后铭博居然帮娃娃有模有样地按摩起来了！只听她边按摩边温柔地说：“不能太用力，涂点橄榄油吧。”

　　游戏结束后，我请铭博和予涵把她们的新游戏分享给小朋友们，表扬她们是细致的好“妈妈”。同时我搜索了几张婴儿抚触的图片，给孩子们讲解抚触的要点和抚触的好处。

　　“娃娃家”中的游戏大多反映的是家庭亲子关系。通过和铭博妈妈交流，我得知铭博的爸爸是一位中医，在家经常给铭博做抚触按摩。所以铭博能将平时观察到的内容运用到角色的扮演中，将生活经验融入游戏，在铭博的演绎下，“娃娃家”游戏的内容就更丰富了，从而产生了这个有趣的新游戏——娃娃家的spa。通过游戏，孩子们对家人的关爱也有了更直接的了解和体验。

　　铭博的新游戏，也让我有了一些思考：一，幼儿开展游戏时往往因为生活经验不足，需要老师的引导才能提升游戏水平。游戏存在许多未知性，这需要老师善于观察、捕捉有价值的教育点，做好孩子的引导者，使游戏逐渐完善。丰富幼儿的生活经验，为扮演角色、发展角色情节做准备。二，提供适当的操作材料，不断丰富材料，激发幼儿参与游戏的兴趣。玩具和游戏材料是幼儿游戏的物质支柱，幼儿往往是在玩具或材料的启发下产生联想并引发游戏愿望的。

　　我们不妨给孩子一个创造的空间，让他们有机会去大胆地想象和发挥自己！

　　（作者系海南大学附属幼儿园教师）